*作文1 Hi，同学们好，我叫莫锦，你们去过举世闻名的北京吗？我去过，下面就让我来介绍一下北京吧！ 我五岁的时候就去过北京，北京的风景非常美丽，北京的建筑非常坚固，只要到了北京，就能看见北京*，下面是小编为大家整理的2023*作文,菁选30篇,供大家参考。
*作文1
Hi，同学们好，我叫莫锦，你们去过举世闻名的北京吗？我去过，下面就让我来介绍一下北京吧！
我五岁的时候就去过北京，北京的风景非常美丽，北京的建筑非常坚固，只要到了北京，就能看见北京*，要想进*，就得过一段桥，桥的两边耸立着两只狮子，过了桥，就是*，*下面有五个拱形的通道，其中中间的那个通道最大，听说最大的通道是古代皇帝过的道，大臣们只能往两旁的通道过。中间的通道上有伟大的*的相片，相片的两旁有几个端端正正的大字，上面写着：中华人民共和国万岁
世界人民大团结万岁
看着这座伟大的建筑，让我想起古代人民的血汗和智慧。
*的正前面是升旗台，鲜艳的*在天空中飘扬。前面还有一座美丽而又庞大的花坛，五颜六色的有名字的，没名字的花朵争相竞放，整个花坛五彩缤纷。
到了晚上景色就更美了，*亮起了黄色的灯光，八点整后，花坛的前面有个大喷泉，那些黄光把喷出来的水也变黄了，就像一个个金子已喷出……
如果同学们也要去*的话，请大家一定要爱护文物，不要乱丢垃圾，我希望北京*的风景会更加的美丽，环境也会更加的美好！
*作文2
凌晨三点，我就起床了，今天我要到*去看升*！此时的天已微微亮了，微风轻轻的吹过我的脸颊。一路上，我们欢歌笑语，不一会儿就来到了*广场上，尽管我们来的很早，但广场上还是人山人海，挤满了人群，还有许多是老外呐。天比出发时亮了许多，太阳快要出来了。
5点10分，太阳从天边渐渐升起，周围的人群渐渐没有了声音，都默默地注视着*方向。一列全副武装的*护卫队护卫着*迈着正步徐徐地从*走出，迈上金水桥，跨过长安街，向着人民英雄纪念碑方向走来。走到*下，战士们呈扇形列队站立。随着*声响起，军人敬军礼，群众敬注目礼，少年儿童敬少先队员队礼。*随着太阳一同缓缓升起，*一遍又一遍地奏响，3分钟后，*声停止，*升到了顶端。战士们列队完毕，返回营房。
此时雄壮*还在我心中久久激荡。我想起了战争年代，在*的领导下，革命先烈们抛头颅洒热血才创造了我们美好的今天。我们一定要珍惜现在的幸福生活！
我对爸爸说：“长大了我也要当一名光荣的军人！
*作文3
国庆节的时候，妈妈带我去了远近闻名的北京*。
我到北京的时候，天色已晚，所以到了*的时候，我就看到了介绍那些绚丽多彩的霓虹灯，还有光彩夺目的路灯和车灯，就像天堂一般美丽。到了*广场，我看到了雄伟的人民英雄纪念碑，还有高大的*杆，抬头一看，我看到的，壮观的*城楼。城楼上面挂着一副*的照片。回头一看，我又看到了人民大会堂，据说那里是*和*开会的地方，人民大会堂可不是谁都能进去的，所以我们也没有进去。虽然没有进去，但是我们可以观察它的外形啊。他大约有12 13层，每层大约有13个房间，每个房间都亮着淡黄色的灯光，站在远处一看，光彩夺目，能亮“瞎”你的眼。
通过这次游览*，我体会到了中国人的创造能力。俗话说得好：中国文化博大精深啊！
*作文4
今天清晨，我早早地起来，刷了牙，洗了脸，吃了饭，赶快跑到楼下，因为听妈妈说今天要带我去北京旅游，高兴得我一夜没有睡好觉。
我们来到火车站，乘坐火车很快就到达了北京，我们来到*广场，首先映入眼帘的是矗立在广场中央的著名的人民英雄纪念碑，碑身上有几个大字“人民英雄永垂不朽——*”特别醒目。碑底座上刻着浮雕，只见人民战士举着红旗，手握钢枪，冲向敌人。南边是*纪念堂。因为我们伟大领袖*的遗体就安放再里边，我们排着长龙似的队伍瞻仰了*遗容。再广场中央向北望去是清晰可见的*城楼，城楼上有*的画像。画像旁边写着“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。”城楼左右分别插着4面红旗，再微风种轻轻飘动，宽阔的长安街人山人海，车水马龙。
看着看着，我仿佛听到了亿万人民的欢呼声，仿佛看到了一排排战士昂首挺胸地走过，*庄严地向全世界宣布：“中华人民共和国成立了！”现在，我们的祖国正在走向繁荣昌盛，*广场就是历史的见证。
虽然我已离开了*广场，坐上了汽车，可我的心仿佛仍然留在那里。
*作文5
7月13日，我们来到了世界上最大的城市广场——*广场。广场四周有人民大会堂、人民英雄纪念碑，还有一幅巨大的液晶墙，正对着*城楼。广场上有两位*军战士在守护着*。
*城楼上有一幅*画像，还写着“人民共和国万岁，世界人民大团结”。
走过金水桥，我们就进了故宫。故宫里人山人海，看着宏伟的故宫，我觉得自己很渺小。
首先进入的是太和殿，我们参观了很多古文物，接着又参观了中和殿、保和殿。故宫太大了，就像走迷宫一样，走了三个小时还没有参观完。
相传故宫有9999间屋子，呵呵，我们大概走三天三夜也走不完吧。
因为爸爸要去沙特工作了，就提前给我过了个生日，去全聚德吃饭，我很高兴！
吃完晚饭，我们从前门（就是正阳门）走了回去，又看了看*广场的夜景，人还是很多。我们住在国家大剧院的附近，还看了看它的夜景。它的形状是半椭球形的，是玻璃墙。它的玻璃墙上面的“蘑菇灯”散发着点点光芒，好像天上的繁星一样，好美呀！
*作文6
10月1日，天气格外的好，我的心里也异常兴奋，因为，我们要去*广场啦！
我们在东长安街下了车，这里已是人山人海了。我们随着长长的人流向前挪动，游人越来越多，越来越挤。到了，到了！各种各样的皮肤，各种各样的装束，各种各样的语言，人们像举行一个盛大的宴会一样，聚集在*广场。
*广场真是美不胜收啊！广场中心花团锦簇，花坛中央喷涌而出的喷泉，就像一只巨大的白孔雀，开屏展示着自己的神奇。最醒目的要数*城楼，它光彩夺目，城楼上的红旗迎风飘扬，更显得节日的广场喜气洋洋！
广场的东面是奥运主题景观。雅典神庙被清澈见底的河水环绕着，巨大神圣的奥运火炬将雅典神庙和宏伟的长城连接在一起。奥运五环下，一个金发碧眼的外国女子正在邀请一位年迈的中国老太太合影留恋。
广场的西侧有祁年殿、延安宝塔等微缩景观，它们个个玲珑精致，令游客们流连忘返。
天渐渐黑了，我们不得不离开了，我依依不舍地来到*城楼下，系上红领巾，敬上队礼，在心里默默地说：祖国，今天是您的生日，见到您灿烂的容颜，我感到无比的激动！祖国，祝愿您更加繁荣昌盛！
*作文7
*，是大家都知道的地方，那可真雄伟。今天，我讲的，正是*。
*果然名不虚传，那广场人山人海。我先说一说*广场吧。*的正对面，就是伟大的*纪念堂。在广场旁的树下，有不少人休息，那树好像一把遮阳伞似的，把阳光遮住了。一阵清风徐徐吹来，给晒得好像冰棍一样快化了的人们解解热。天越来越热，树下的人们也越来越多，人们好像赶集似的聚拢起来，那树下又热闹非凡……
我再来介绍英雄纪念碑吧！英雄纪念碑纪念的是为*中国而抛头颅、洒热血的革命烈士们。英雄纪念碑上刻有精美的图案，据说其中两个碑有一个被打破了，国家请了许多设计师设计，才重做了那个纪念碑。
嘿，谈到话题了！那就是故宫！故宫有近千年的历史，完好如初的保存下来了。故宫左右是对称的，如果你参观故宫，只需看一半就够，不用全看完。
最后，我来说一说伟大、庄严的*纪念堂。纪念堂前有一座非常大的石碑，刻着“*纪念堂”六个大字。一进入纪念堂，只见里面的墙壁全是红色的，犹如烈士们的鲜血。*躺在水晶棺中，身上披着*，身旁站着四位士兵，士兵们都站如松，好像是一直在*身旁。
*，名不虚传的*，祖国，因此而美丽！
*作文8
*是目前为止我见到过最壮观的建筑！*是明朝皇帝朱棣建造的，以前维修过所以这么新。
*有五道门，中间那道门是给皇上走的御道，第二道是给三品以上的官走的，其它的是给三品以下的官走的，当然不包括贫民。*前有一对华表，上面的怪兽头是往门外的，叫：望君归。古代有一种传说，皇帝出去很久都没回来，它就代表皇帝你快回来吧！这里还有很多大臣等着你呢！*后面还有一对华表，上面也有一对怪兽，是朝*里面看的，这个是：望君出。意思是：皇帝，你快出来，还有很多事物等着你去看呢！
*广场很大、很宽阔！*矗立在广场上。它的前面有*和人民英雄纪念碑。*上挂着有一张*像。这张像重1.5吨，是经过精心设计的，不管你站在哪一边，*像的眼睛始终是看着你！！*像每年都要换一次，不然就会陈旧。导游讲解：“*里面的皇宫在以前是皇帝和大臣住的地方。”还有一个凤凰颁诏书。是什么意思呢？就是*的顶上有一只木头做的凤凰，当然现在没有了。
以前的皇帝要颁诏书的时候，奉诏官就会在凤凰的嘴里放一根绳子，再把诏书系在绳子上放到下面，传令官看了以后就会去执行。*很雄伟，它有很多道门，是连着故宫的。*，我很喜欢！它没有故宫的御花园漂亮，但是比起故宫来，我更喜欢*！
*作文9
“我爱北京*，*上太阳升……”歌声悠扬，歌颂着*的荣耀历史，也赞美着*的美丽辉煌。今天，我们一家人将游览这座宏伟的城楼。
刚刚走近*，我就被这般的宏伟深深地震撼了，不愧是**庄重宣布“中华人民共和国成立”时的所在处：红色的城墙包裹着花草在*两旁竖起一道坚固的城墙，在阳光下泽泽生辉；华表的柱子上顶着一条龙，上面坐着威风凛凛的神兽——犼；城楼的墙壁被漆地朱红朱红，二层楼的长廊被粗壮的柱子支撑着，无数条龙在屋檐上盘旋着，入口上挂着一幅庞大的*像，*在上面微笑着看着广场上的人群……
我们走过入口，背面的*建造了两条楼梯，左一条，右一条，像两条卧龙，我们走上楼梯，爬上了城楼。
城楼里头其实是一座*博物馆，在这里，我了解到了许多知识，*其实就是住在故宫里的皇帝与大臣们官员们办公的地方，驻在*前后的各两根华表，代表的意思就是“望帝出”与“望帝归”。
走上长廊，朝远望去，广场上的一草一木尽收眼底：人们有的正在拍照有的正在参观，川流不息的车辆像一条五彩斑斓的绸带；明亮的大屏幕下盆栽绿绿葱葱，*在*台的*柱上随风飘扬；人民英雄纪念碑矗立在大会堂前，记录着中国战士的点点滴滴……
*是祖国的一颗明珠，我不会忘记今天的游览，更不会忘记记录着祖国荣耀的*！
*作文10
清晨，我们一起聚集在*广场上。人民英雄纪念碑耸立在广场的正中央，散发出金色的光辉；深绿色的大树静静地护立两旁，如同威武的卫士。
“注意——”随着一声口令，*城楼里迈出三军仪仗队。战士们有的戴着绿色的帽子，有的戴着白色的帽子。前排的战士手里握着银色的刺刀，后排的士兵挺着长枪。“齐步走——”队伍里又传来一声铿锵有力的命令，三军战士们一排排一列列，整整齐齐地行进到*台下。
“向*敬礼——”随着洪亮的声音再次响起，战士们抬起右手，我也把手举过头顶。“起来，不愿做奴隶的人们……”全场所有的人深情地唱起*，炯炯有神地望着*徐徐升起。
*升到旗杆顶端的时候，广场上传来一阵喝彩声。士兵们又“向右转”，步伐整齐划一，在朝霞的护送下，重新走过金水桥，最后隐隐约约地消失在人们视线里。
*的中间挂着一幅*画像，画像里的他正微笑地看着我们，仿佛在说：“同志们，你们放心吧！从此，我们的祖国必将富有、强大，我们一定会过上更加幸福的生活！”望着*的笑容，我想起在电视里看到的新中国成立的那一天，*站在*城楼上，激动地看着台下的人们……想到这，我感到很自豪。
此刻，*正在*前迎风飘扬，它是我们的骄傲，我希望我们能像三军仪仗队的战士们一样，保护*，爱护我们的新家园。
*作文11
*广场位于北京城的中心，是当今世界上最大的城市广场。从早到晚都散发着不同的魅力。
每天的升旗仪式更是一道亮丽而又美丽的风景。天还没有大亮，可是，*广场上就已经挤满了来观看升旗的人，广场上人山人海围的水泄不通，过了一会，仪仗队的叔叔们迈着整齐有力的步伐，从中间也是最大的门中走了出来，经过了金水桥，走到了升旗台的两边。天已亮了，天上朵朵白云静静地看着这发生的一切，人群一看到了仪仗队出来了，又沸腾了起来。城楼上的乐队拿了一个大大的喇叭，吹起来，又一队扛着*的仪仗队又出来了，后面还有一个护旗队。第一排是空军、海军、陆军三军护旗队，扛着*的正是陆军领队，他们也走向了升旗台。
升旗开始了，*伴奏响了，鲜艳的*缓缓升起，这时从一个洁白的大箱子里飞出来一大群的和*鸽，它们围着*飞来飞去，久久不愿离去。人群有的挥动着手中的小红旗。有的也跟着音乐也在唱着*，有的人拿出自己的手机来拍下这一个壮观的场面，还有的人脸上贴上了一个小小的*贴画，神情激动不已。
升*结束时，仪仗队又走进挂着灯笼的大门里去了。城楼上*的画像慈祥的看着他们，旁边威武的石狮子，仿佛已经习惯这一切。
朝阳下的*散发着生机与活力，也是我们国家综合国力的体现。
*作文12
*，位于首都北京的中心，是世界上最宽广、最壮观的城市广场。如果我是一座*，我就能经常见到*、**、邓小*爷爷这些伟大的*物，就能听到他们的声音了。
*经常是世界各地游客们旅行时去的第一个旅游景点，只要他们登上我——*的脑袋，向南眺望，整个广场尽收眼底。这时我会看到游客们脸上流露出一种无比崇敬无比骄傲的心情，他们有的在欢呼雀跃，有的在放眼远眺，有的在细细品味我那红墙黄瓦、雕梁画栋的柱子。此时此刻，那民族的自豪感不油然而起，我为我们炎黄子孙的聪明智慧而骄傲！正是因为他们的聪明才智才让我如此的雄伟壮丽！
清晨，东方露出了淡淡的曙光，我在晨曦中显现出的雄姿吸引着千千万万游客的期盼。特别是二OO九年十月一日，上午10点，我看到：
60响礼炮响彻云霄，60名佩戴红领巾的少先队员，行少先队礼，200名*护卫队官兵护卫着*，迈着铿锵有力的步伐，从人民英雄纪念碑走进广场的升旗区。由1500人组成的中国人民*军联合军乐团奏响中华人民共和国*，全场齐声高唱，鲜艳的*冉冉升起，在*广场上迎风飘扬……
如果我是北京*，我会永远铭记着祖国繁荣昌盛的岁月，并让这美好的岁月延续下去；我会敞开博大的胸怀接纳来自世界各地的游客，让更多的人了解中国悠久的文化。
来吧，北京欢迎您，*欢迎您！
*作文13
*城楼用白玉石做底，然后用每块重达24千克的大砖砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。黄色的琉璃瓦，朱红色的廊柱，加上屋檐下色彩缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，便整个建筑显得浑厚端庄，华丽谐和。城楼下有五座城门，中间一座最高最大。
门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。河上并列着五座金水桥，桥面呈拱形，桥身两头宽中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。中间一座栏杆的柱头上雕有蟠龙的花纹，两旁四座栏杆的柱头雕有荷花。
桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。华表用白玉石雕成，刻有蟠龙花纹，顶端是一尊雕兽。
城楼、金水桥、华表，相互辉映，相互衬托，构成了*的完整的造型。
*作文14
今天是国庆节，是个举国欢庆的日子，也是我们伟大的祖国成立六十一周年。白天电视里介绍今年的*广场中心花坛非常特别，我和妈妈计划晚上去广场游览。
吃完晚饭我和妈妈就出发了，为了响应低碳生活的理念，我们先走了一站地，然后坐十三号线，倒二号线，最后换乘一号线，大约四十分钟后，到达目的地----*东站。
一出地铁口，哇！满眼望去都是人，真是人山人海。我们随着拥挤的人流，穿过地下通道，来到了*广场。首先映入眼帘的是一朵巨大的立体牡丹花，牡 丹花有两层花瓣，花坛中间的喷泉在进行激光表演，水幕上出现十几米高的大字，呈现“民族团结”、“祝福祖国”、“欢庆国庆”等图像，充分体现了“花开盛 世”的主题，寓意祖国繁荣富强，人民幸福安康。人民英雄纪念碑前，摆放着九个花篮，红色缎带上写着“人民英雄永垂不朽”八个金色大字，寄托着对革命先烈的 敬仰和怀念。
广场上花灯齐放，人们都沉浸在节日的欢乐和喜悦中，有的人手举*和鲜花，有的人戴着闪闪发光的饰品和饰物，还有的人拍照留念，尽情享受这美好时光。
愿我们的祖国，更加美丽，更加强大！
*作文15
今天凌晨五点多钟我们就起了床，因为我们要去*广场看那庄严而又隆重的升旗仪式。像这么隆重的升旗仪式，往常只能在电视里才能看到，而今天我能亲眼目睹这一过程，那是多么的激动人心啊！据导游介绍，*升旗分为节日升旗和*日升旗两种，每逢节假日和每月的一号为节日升旗。节日升旗时由乐队现场演奏*。
天还没亮，我们就来到了*广场，因为*和太阳同时升起。到了广场，那里已经是人山人海了。由于我个子太矮了，看不到，爸爸把我扛到了他的肩上。大家都在等待着那庄严的时刻。
升旗仪式终于开始了，两队威武的护旗战士从*城楼里走了出来，他们昂首挺胸，迈着有力、整齐的步伐，走到了旗杆两旁。一位战士先把*系在旗杆上，雄壮的《义勇军进行曲》奏响，一位升旗手按下了按钮，护旗手把*向空中一抛，鲜艳的*在*中冉冉升起。广场上的人们把目光都凝视在*上。随着太阳从东方升起，*也升到了旗杆的顶端，整个过程用了2分07秒，*奏响了三遍。
我望着这鲜艳的*在晨风中招展，是多么的令人激动啊，并以自己身为中国人而感到自豪！
*作文16
在我心中一直有一个小小的梦想，就是去看看北京的*。在我的苦苦哀求之下，老爸终于同意：让我们全家去北京游玩一番。于是，我们风尘仆仆地坐上了火车，来到了北京的*前。
哇！*真漂亮啊！金黄色的塔顶被太阳映射出刺眼的金光！一片片金色的瓦片甚是好看！
塔顶下面就是*的照片，他那双炯炯有神的眼睛意味深长地望着我，好像在说：“祖国的未来就靠你们了！”我想：“*您放心，我们一定不会让您失望的`，我们要把祖国建设得更加美丽、更加富饶！”
*最下面就是七个大小不一的们，我想这就是“*”这个名字的由来了吧。听老爸说这七个门是给不同级别的官员们走的，而中间那个最大的则是皇上的“专用通道”呢。
我们从皇上的“专用通道”走到了*里面，哈，我们也当了一会皇上！
*里有卖东西的小商贩和许许多多别的摊点，不过我最感兴趣的是和电视剧里一模一样的古代房子，我们不仅穿上了皇帝和格格衣服照了相，还买了好多纪念品呢。
后来，我们又去了北京其他著名的景点：鸟巢啦、水立方啦！好多好多。不过我最难忘的还是*。
*作文17
在首都北京城正中，*前，有一大片开阔的广场。磅礴坦荡，这便是驰名中外的*广场。到过这里的人，谁不会深深地爱上她呢？
广场的北面是庄严、朴实的*城楼。城楼前有七座金水桥，桥的两侧矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的华表。
广场的中央，一面*迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各族人民的大团结。
广场的南面，人民*巍然屹立。碑座四周十幅大型浮雕，正向人们诉说那一百多年来，*人民视死如归、前赴后继的斗争精神和光荣历史。
广场的东西两旁，是两座对称的大厦。西边是人民大会堂，东边是*革命博物馆和*历史博物馆。
如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深地爱上这宏伟壮观、气度不凡的*广场。
*作文18
凌晨3点，我们来到*广场看升旗仪式。长安街上灯火通明，宽阔的广场上，三五成群的站着许多人，熙熙攘攘的人群里，不时传来欢乐的笑声。刚过4点，防护拦周围的人渐渐多起来，天边的云也渐渐的红了起来。这时，*班的战士们穿着深绿色的制服，迈着整齐的步伐向升旗台庄严地走来。喧闹的人群立刻安静了下来，人们不在说话了，注视着眼前这庄严而又神圣的一幕。红彤彤的太阳，和*一起慢慢地升了起来，冉冉升起的*，在初霞的映照下显得格外庄严，美丽。三遍*完后，*已经升到半空，许多人纷纷拿起手中的相机，留住这神圣的一刻。当*升起的那一瞬间，太阳跳出了云层，我惊呼道，原来我们美丽的*，原来是和太阳同时升起的啊！离去的时候，我的心情久久不能*静，我是多么的恋恋不舍啊，那庄严的景象在我的脑海里挥之不去，我由衷的为我们伟大的祖国而自豪。
*作文19
今年寒假，爸爸妈妈带我去了北京*。小时候，你总想登上*城楼。上幼儿园时，我画过许多*，幼儿园老师还表扬了我的画呢。
我们在前门一下车，远远望去，*红墙黄瓦，又庄严，又美丽。它上面挂着一枚巨大的*，*下面是八个巨大的红灯笼。地楼两旁，各有四面红旗迎风飘扬。来到*前，两旁各有一对盘着巨龙的柱子。妈妈告诉我：“这叫华表。”华表的两旁是昂着挺立的雄狮。走到金水桥上，我一抬头看见一幅巨大的*像，*像的两边，各有一条大标语，一条是：“中华人民共和国万岁！”一条是：“世界人民大团结万岁！”下面有五个拱形门洞，中间一个最大。
我们登上*城楼，往前能看到整个*广场。这是世界上最大的广场。广场中间矗立着高大雄伟的人民*，纪念碑后面是庄严的*纪念堂，往左看是*革命历史博物馆，往右看是人民大会堂。*与广场之间有一条又长又宽的马路，各种车辆来来往往，川流不息。爸爸说：“这就是鼎鼎有名的长安街。”
走进城楼上的房间，一幅巨大的壁画吸引了我。画上*正站在*上宣告中华人民共和国成立。
我终于登上了*城楼。
*作文20
暑假，我兴高采烈的，因为要去北京。飞机我也是第一次坐，心慌得很呢！奇思怪想着会不会掉下来呢？答案当然是否定的。
来到北京，第二天早上4点便兴致勃勃地去*广场看升旗仪式。虽然很早去，可是那儿却已经人山人海。我与妹妹迫不及待的登上高处想“一眼望天下”。另外奇怪的是那首*唱了三遍，足足五分钟！我们还等了三个小时，为了参观*纪念堂。我们为*献上了鲜花。为那上知天文、下知地理、还精通军事的*表示深深的敬意。当我看到*的身体时，全身热血沸腾。想“我一事实上要为祖国争光、为祖国而奋斗”。
参观完*广场，我们带着对*广场的热爱，对*的好奇，走向在马路对面的*。走过*我们径直向故宫走去，我们过了太和门来到太和殿。据说无事不登三宝殿-----太和殿便是这其中的一殿。太和殿是用来上朝、登基等大事才用的。走过富丽堂皇的太和殿，迎面而来的是相差无几的中和殿，它中间有鎏金宝顶。它的作用是举行大典之前稍作休息和演习的地方。保和殿是最后的三宝殿之一，它四角攒金顶，这座殿是用来考状元的。这三座宝殿真是气势澎湃啊！远远望去如神话中的琼宫仙寝。我突然发现太和殿上有十个走兽，便问妈妈为什么？妈妈不假思索地回答：“你知道九五之尊吧，这句话是说皇帝，所以有九个走兽，最后一个是最后加上去的。”我点点头，表示懂了。
我们参观完三宝殿我们向后面走着。到了御花园，可我并没有见到多少花，这地方真是扑朔迷离。不过这树的岁数却实在惊人。我们又走过许多地方，如皇帝、皇后的寝宫等。
这天我们参观完了*，明天我们要去看看天坛又有什么特别之处。
*作文21
十月一日那一天，我们和叔叔、阿姨来到了那人山人海，而又热闹非凡的北京*广场。
我们先来到了广场的西侧，看见了美丽而又壮观的布达拉宫的缩景图，那神秘的“布达拉宫”现身于*广场西门西北花坛，这可让北京人大开了眼界。布达拉宫主要是由白色为主，布满了许许多多的窗户，到了晚上一看，那布达拉宫是多么的美丽，与天上的星星相辉映，抬头看到那一轮圆月，我想天上的凌霄宝殿也比不过人间的宫殿吧！布达拉宫位于我国*，宫体主楼外观13层，内为9层，高约117米，东西长360多米，南北宽270米，建筑总面积约12万*方米，是建给松赞干布和文成公主的。布达拉宫建于18世纪40年代，占地36万*方米。
布达拉宫的后面是一座白皑皑的雪山，在阳光的照耀下，气势雄伟。
接着我们又来到了广场的东边，看见了五个大福娃，贝贝正在欢快的游泳呢！看着它那矫健的身躯是多么的美丽、自然、典雅，好像是一只遨游的小鱼儿，在浩瀚无际的大海里自由自在的畅游。还有京京在练习举重，看他那身体是多么的健壮、有力。举重对于它来说实在是轻而易举，欢欢在踢足球，迎迎在撑跳杆，妮妮在骑自行车……广场的中间是“万众一心”大花坛，有红艳艳的串红，有金灿灿的菊花，是那么的鲜艳夺目，真是令人赞不绝口。
万众一心花坛的中间，是一个巨大的喷泉，据说，今年的喷泉的25种变化，水喷出有38米多高。
你看那金碧辉煌的*景色太迷人了，怎能不让人流连忘返呢？
*作文22
今天我妈妈带我去了*。
*有好多人，挤来挤去的真麻烦。我们去了有*照片的*城楼那里，我妈妈说要给我拍照，我就答应了。*像旁边有两行字："中华人民共和国万岁！"和 "世界人民大团结万岁！" 我还看见一个大柱子，那是放跟着*打仗的那些人的，是用来纪念他们，因为他们都死了，那些被打死的人就在那里面，妈妈告诉我，那叫人民*。我还看见一个警察叔叔骑着一个怪怪的东西。它有两个轮子，上面有一个座位，它前面是可以转弯的，我觉得特别好玩，我妈妈也觉得很好笑，就把它给拍了下来。本来我们要去*纪念堂的，但是有一个叔叔说必须要把包儿存起来，因为我妈妈总是带着包儿出去，所以要存包儿。我妈妈知道还要往后走，但是已经走到那里了，我们都累的喘不过气来了，我们就没有去*纪念堂了。我下次一定要来*，就是要看*纪念堂里面的"*"！
*作文23
到*广场看升*，是我从小的愿望。今天这个愿望终于要实现了。凌晨4点，我还沉静在甜美的梦乡中，突然，一阵声音叫醒了我，原来是妈妈在叫我。
我跳了起来，原来计划今天去*，提前查好了日出时间是5：04分，大家都知道，也就是升*的时间，我穿好衣服跳下床，用最快的速度洗漱。连蹦带跳的通过地下通道，来到了*，哇！广场已经人山人海了！我还以为我们来的早呢！原来有比我们更早到的。这时距升*还有二十几分钟，可是前面的人都迫不及待的举起手机自拍杆，我都看不见了，急的我团团转，爸爸只好把我架在他的脖子上。我心里在想：“升*的时候肯定非常严肃吧？可是为什么周围一片嘈杂声，我感到有些失望！”时间一分一秒的过去了，正在我期待焦急的时候，一阵音乐响起，“妈妈，快听，好像有音乐了！”我激动的喊了一声。顿时，周围鸦雀无声，大家都目不转睛，精神抖擞的盯着广场。透过人群的缝隙，隐约可见军乐队在*下整齐的排列着，*仪仗队迈着整齐的步伐，穿过城门，越过金水桥，向旗杆走来。5：04分在雄伟的*声中，*慢慢的越过人们的头顶，徐徐地升起来了。快看，他是那么的红，那么的艳。这时，眼泪充满眼眶，热血在心中沸腾，多么激动人心的时刻，我情不自禁的哼起了*。
*升起来了，在旗杆的顶端，在朝阳的照耀下，在千万束目光的注视下，迎风招展。仰望着鲜艳的*，我仿佛听到了一个伟大的声音：“为中华之崛起而读书！”此时此刻，我更加感觉到我们这一代任重而道远。
*作文24
在我四岁那年暑假，爸爸妈妈带我去北京旅游，我们去爬长城、游故宫，其中最让我难忘的是在*广场观看升旗仪式。
早上，天刚蒙蒙亮，我就起床和爸爸妈妈来到了*广场，这时的*广场已是人山人海，大家都在等待那一神圣时刻的到来。
天空渐渐露出了鱼肚白，突然从远处传来了一阵整齐的脚步声，爸爸告诉我，护旗队来了！我的心一下子提到了嗓子眼儿，我赶忙让爸爸把我举到他肩上，我探着头往远处望去，只见护卫队的叔叔们迈着整齐的步伐跨过金水桥，走过长安街，庄严地走到了升旗台。
天边的云渐渐红了起来，人群也安静了下来，这时，嘹亮的*声响彻天空，只见升旗手挥动臂膀，鲜艳的*伴随着太阳冉冉升起！
人群渐渐沸腾起来，有的人拿起相机记录下这振奋人心的一刻，有的人挥动着手中的小*流下了激动的泪水……
观看完升旗仪式，我的内心久久不能*静，升旗仪式的庄严场景在我脑海里烙下了深刻的印记。我骄傲我是*娃！我一定要努力学习，增强本领，长大后报效我的祖国！
*作文25
北京是祖国的心脏，*则位于北京的心脏地带。*广场是世界上最大的城市中心广场。
到了广场，我们决定先去*城楼。在城楼下有一条波光粼粼的金水河，河上有五座用汉白玉雕琢的金水桥。走在桥上，我看见城楼的正中央挂着领袖*的画像。在画像的左边写着：中华人民共和国万岁！右边写着：世界人民大团结万岁！
走过金水桥，我从拱形的门洞里穿过，顺着楼梯，上了*城楼。城楼上有一座大殿，整体的颜色是朱砂红色，房顶由金色的琉璃瓦铺成，整个大殿由几十根粗壮的柱子支撑。大殿的墙壁和天花板上雕梁画栋，大梁上悬挂着富丽堂皇的宫灯，真是一座完美的艺术杰作。
走出大殿，我俯瞰*广场，整个广场宏伟壮观，气势磅礴。广场的南端坐落着*纪念堂，那是人们为了纪念伟人而建的。广场的左边是国家博物馆，右边是人民大会堂，那是用来召开会议，讨论国家大事的地方。再往右看，还可以看到国家大剧院的一角。城楼的前方有一座升旗台，每当清晨的第一缕阳光投射在广场上时，伴随着庄严的*，*冉冉升起。不过，广场上最醒目的就非人民*莫属了。
走下城楼，我们通过地下通道来到广场上。一进广场，我就直奔人民*而去。人民*分为台座、须弥座和碑身三个部分，总高约三十八米，宽约五十米，长约六十二米。我上前仔细观察，台座四面都有楼梯，由海棠状的护栏围着。四面镶嵌着虎门销烟、金田起义、武昌起义等八幅巨大的汉白玉浮雕。这些浮雕生动而概括地表现出*人民一百多年来抵抗侵略，争取独立自由的斗争历程。在巨大的石碑上有*亲笔题写的苍劲有力的大字：人民英雄永垂不朽。
我站在广场上环顾四周：人民*意义深刻；人们大会堂雄伟壮丽；*纪念堂庄严神圣；*城楼金碧辉煌……*广场真不愧是*的象征啊！
*作文26
很多人都去过北京*，可没有多少人细细观赏过*的雄伟景色。那么，我再带领大家好好游览一番吧。
路上，我十分激动，看着车窗外人来人往、高楼林立、车水马龙的样子，我心想：好一副繁华的景象！我们的车开呀开，很快就抵达了*口。
*口好宽啊，就算在这儿建十几栋房屋，也不嫌拥挤呢！*口当然少不了高耸入云的*，那挺拔的旗杆，那飘扬的旗帜，还有那宽敞的旗台，都令人心潮澎湃！*广场正中央，有块大大的人民*，它很高很高，上面刻着人民英雄永垂不朽8个字，听说那是*亲手写的。碑的一周有双层栏杆保护着，这双层栏杆，朴素中带着几分华丽。在*门口望着整个*，它非常非常大，那巨型*画像最引人注目，画像旁还有中华人民共和国万岁和全世界人民大团结万岁两行大字，看着就莫名其妙心生激动。走着走着，五条长又宽的路映入眼帘，你没猜错，正是*的里外通道。经过这通道，就能进入*了。
进入*，最值得观赏的是唯一一个宫殿。走进去，哇！一片红！墙壁是红的，地毯是红的，物品是红的，到处是红的，红的鲜艳，红得耀眼。门边，有个大大的红旗徽章，与我们戴的红领巾徽章很像，只是图案不同，且大了好几倍。
我们绕了一圈，赞赏着，感叹着，讨论着，慢慢地走出了*。
*书写着首都的繁荣，书写着*的雄伟。大家可以多去看看，多欣赏欣赏！
*作文27
*广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
广场北端是*。*红墙黄瓦，雕梁画栋，显的雄伟壮丽 。*前是金水河，河上横跨着五座，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云的映衬下，显得格外挺拔。
登*城楼向南眺望，整个广场尽收眼底，广场中央矗立着高大的人民*，碑身正面是**题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是*纪念堂。东西两侧*国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
*是新*的象征。1949年10月1日，北京30万人在*广场举行了开国大典。人民领袖*同志在*城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民*成立了！从此*广场成了全国各族人民无比向往的地方。
清晨，东方露出了淡淡的曙光，*广场在晨曦中显现出它的雄姿，庄严的升旗仪式就在这时开使，*与旭日一同升起。
每当节日到来，*广场更是花团锦簇、姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点的犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，来自祖国各地地人们偏偏起舞，众情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，*广场沸腾起来了。
*作文28
去北京观看*升旗仪式是我的夙愿。
今年暑假，我如愿以偿！我和爸爸妈妈一起来到首都北京。北京不愧是我国的首都，人流如潮，繁华似锦，美不胜收！
我兴奋得睡不着觉，凌晨三点就从酒店乘车来到长安街，街道上已经有一簇簇人群向*涌去。我们也下了车，来到安检处，排起巨龙阵等待安检，经过漫长的等待，我们终于来到*城楼前。这里已是人山人海，尽管最佳位置已被别人占去，可是丝毫也不影响我的心情。为了更好地观看升旗，我也不讲究风格了，凭着人小灵活，在人海里穿梭，钻到第一排，抢了个好位置。晨曦微露，我看了一下手表刚好四点整。我放眼望去，大量的游客从四面八方像潮水一样向*广场涌来。我的腿脚站得又酸又痛，可一想到马上就要目睹升旗仪式了，多年的夙愿就要实现了，困乏难受的感觉立马就一扫而光了。我期盼着，期盼着，期盼神圣的时刻快点到来！
突然，长安街上的车流没有了，广场上的人群也霎时安静起来了――庄严的升旗仪式开始了。只见威武的三军仪仗队护卫着旗手，从*城楼迈着铿锵有力的步伐，昂首挺胸走过金水桥，他们肩扛钢枪，枪上明晃晃的刺刀显得十分耀眼。接着，变换正步的队伍“嚓――，嚓――，嚓――”地跨过长安街，来到广场，走向旗台，我的心激动了，我的血沸腾了！三名旗手走上旗台，肃然而立，并做好了展旗姿势，随着一声宏亮的“向*敬礼！”口令，伴着嘹亮的*声，旗手庄严地将*冉冉升起。当鲜艳的*在*广场上空迎风飘扬时，大家一边唱着*一边挥动着手中的小红旗，一边庄严肃穆地向*行礼，这时的*广场是*的海洋，是*的海洋！
虽然升旗仪式只有短短的两分钟，但是我激动的心情久久不能*静！望着飘扬在*广场上空的*，我为我的祖国强大而自豪！
我爱我的祖国！愿我的祖国越来越好！我一定要好好学习，好好做人，练好本领，报效我的祖国！
*作文29
*广场位于北京城的中心，是当今世界上最大的城市广场。从早到晚都散发着不同的魅力。
每天的升旗仪式更是一道亮丽而又美丽的风景。天还没有大亮，可是，*广场上就已经挤满了来观看升旗的人，广场上人山人海围的水泄不通，过了一会，仪仗队的叔叔们迈着整齐有力的步伐，从中间也是最大的门中走了出来，经过了金水桥，走到了升旗台的两边。天已亮了，天上朵朵白云静静地看着这发生的一切，人群一看到了仪仗队出来了，又沸腾了起来。城楼上的乐队拿了一个大大的喇叭，吹起来，又一队扛着*的仪仗队又出来了，后面还有一个护旗队。第一排是空军、海军、陆军三军护旗队，扛着*的正是陆军领队，他们也走向了升旗台。
升旗开始了，*伴奏响了，鲜艳的*缓缓升起，这时从一个洁白的大箱子里飞出来一大群的和*鸽，它们围着*飞来飞去，久久不愿离去。人群有的挥动着手中的小红旗。有的也跟着音乐也在唱着*，有的人拿出自己的手机来拍下这一个壮观的场面，还有的人脸上贴上了一个小小的*贴画，神情激动不已。
升*结束时，仪仗队又走进挂着灯笼的大门里去了。城楼上*的画像慈祥的看着他们，旁边威武的石狮子，仿佛已经习惯这一切。
朝阳下的*散发着生机与活力，也是我们国家综合国力的体现。
*作文30
这个暑假，我来到了伟大祖国的首都北京。在此之前，我心中有一个美好的愿望:观看*升旗仪式，我要向*致敬！
凌晨3点，当我的手机响了，我立刻从床上一骨碌爬起来，简单地洗了洗脸，然后跟着我的父母打车去了*广场！这时，天还没有亮，但是成千上万的人从广场各处观看了升旗仪式。我们找到了一个更好的位置，等待着激动人心的庄严时刻！
这一天，天空是0+蓝色的，一眼就看不到云。对天堂来说，这真是一个美化和观看升旗的好日子。在焦急的等待中，天空渐渐变得晴朗。突然，人群中有人激动地喊道:“我们来了！”我踮起脚尖，看见一队英勇的*战士以整齐划一的步伐行进，在“歌唱祖国”的音乐声中跨过金水桥，勇敢地守护着向我们走来的鲜艳的*！强大的军队在升旗台分成两队，升旗者和旗手庄严地走上升旗台。此刻，广场一片寂静，人们期待着这庄严而神圣的时刻！一瞬间，响亮的“中华人民共和国*”响彻广场空，升旗手用他训练有素、有力的双手向天空空大地挥舞*。*警卫庄严地向*敬礼。神圣的*伴随着壮丽的冉冉*。我感到热血沸腾。一种无比崇敬和自豪的感觉油然而生。我不禁举起右手，向伟大祖国的*致敬！
祖国，你真伟大！我还是一名小学生。我必须学好知识，并尽我所能让你在未来变得更强大。
*作文 (菁选30篇)扩展阅读
*作文 (菁选30篇)（扩展1）
——*作文 (菁选20篇)
*作文1
国庆期间，无论是大街小巷，还是商场学校，到处充满节日的气氛。而象征着首都北京的*就更不用说了！每年都会有五湖四海的人来这游玩。
十月一日那天，我和爸爸妈妈兴致勃勃地来到了*广场。到那一看，我发现广场大有不同。其中，最特别的就是广场中心的喷泉，在鲜花的环绕下，时而冲天而起，时而婀娜多姿。听报纸上说：这的喷泉非常省水，而且它还能同时变换二十五股水柱。看完喷泉的“表演”，我们来到东边的花坛，那里有五个六米高的福娃，它们摆出各种运动姿势，有跳水、举重、田径等等，在花中还点缀了祁年殿、“鸟巢”的轮廓灯饰造型，它们同游人一起迎接着二OO八年奥运的到来。在西侧遥相呼应的是布达拉宫、青藏铁路、三峡大坝等西部风光，这些都是近年来我国取得的伟大创举的"缩影。每一个景点周围都聚集 着密密麻麻的人群，只要有一点空隙，立刻就会有人挤进去，用那小巧的相机，记录下这瞬间的美好时刻。
不远处的天空中，飞舞着各式各样的风筝，有的像长龙腾空而起；有的像雄鹰展翅高飞……它们在人们的欢笑声中越飞越高。
夜幕降临了，华灯初上，此时的广场在灯光的映照下，金碧辉煌。人们流连忘返，依然沉静在节日的欢乐气氛中。
*作文2
放暑假了，我和妈妈还有许多同学一起去我国的首都北京旅游。在北京的第二天，天刚泛起鱼肚白，我和妈妈就来到了*广场，我远远地就看见了*在空中随风飘杨，好像在向我招手：“欢迎你来到北京作客。”广场上人山人海，我好不容易才挤到*城楼的下面。
我看见了雄伟壮观的*上挂着两排醒目的大字——“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。”两排中间挂着一幅庄严的*头像。*城楼对面高高耸立着人民英雄纪念碑，这是为了纪念在抗战中英勇牺牲的战士们。看着眼前一片繁荣昌盛的景象，一股民族自豪感油然而生，少年强则国强，我注视着人民英雄纪念碑暗暗宣誓：我要好好学习，天天向上，长大以后，报效祖国，投身于社会主义建设。
*作文3
“我爱北京*，*上太阳升……”我终于来到了歌曲中所唱的地方——*。
刚入住好酒店，爸爸和妈妈就带我来到了*广场。*的城墙上写着：“中华人民共和国万岁”、“全世界人民大团结万岁”。城墙的正中间挂着*的画像，*多么雄伟呀！
我们去的时候刚好准备降*，广场上人山人海，都是等待看降旗的游客，尤其是执勤的*叔叔军姿飒爽，让我情不自禁想起自己在军营成长的那段日子，想起那些曾经陪着我玩的*军叔叔。因为有你们的无私奉献，才有*这样的繁华景象。
爸爸说：“*对于中国人来讲不仅仅是一座古建筑，更是一个极具象征性和权威性的中国符号，他的神圣和庄严令人肃静，而它所见证的沧桑和风云又令人动容。”虽然我听了不是很懂，但是我能感觉到*的伟大，尤其是广场中间那块人民英雄纪念碑，仿佛已经看到了碑上的英雄在革命，看到了*飘扬在空中。
*，你是祖国强大的象征，我永远爱你！
*作文4
北京，相信大多数人都去过吧，它是我们祖国的首都，它繁华、壮观，让我很向往。20xx年的暑假，我们一家人去北京游览了雄伟壮观的*。
北京城好大呀！三舅爷开着车，沿着十里长街往*走，只见大街上车水马龙，路两旁高楼林立，绿化带里花草鲜艳，各种各样叫不出名字的花在微风的吹拂下轻轻地跳起了舞蹈，好像在欢迎我这个从远方来的小客人。
不一会儿，三舅爷就把车停了下来，我们下了车，又步行了一阵子，走着走着，不知不觉就到了*广场。那里人山人海，鲜艳的*已经在*广场上空迎风飘扬。*城楼上悬挂着伟大领袖*的头像，*一直在微笑着，好像在为他建立的新中国繁荣昌盛而高兴。
我先爬上*城楼，站在高高的城楼上眺望前方，整个*尽收眼底，广场中央高高耸立着人民英雄纪念碑，西面是人民大会堂，东面是中国革命博物馆和中国历史博物馆，南面是庄严肃穆的*纪念堂，非常的雄伟壮观。然后，我们还去了故宫、中山公园等，游遍了整个*广场。
美丽的*，美丽的北京，我爱你！
*作文5
北京是我们的首都，我还知道北京以前叫北*，那里有很深的历史文化，还有美食，在假期我们全家到了北京，专门去了*。
一路上特别期待，心潮澎湃。来到了*广场，广场很大。首先看到了高耸的人民英雄纪念碑，它的后面是*城楼，有一张特别大的*的像在中央，两边写着：中国人民大团结万岁，世界人民大团结万岁。往上一看，彩旗飘扬。在纪念碑的前面是*纪念堂，排了长龙队，真是人山人海，我买了十株花，献给*，还深深的鞠了一躬。见到了*，他静静的躺在水晶棺材中，十分安详，头发也整齐，身上盖着*。在纪念碑的左边是人民大会堂，右边就是博物馆了。广场中央是巨大的花坛和长城雕塑，到处红旗飘扬、万紫千红，人们纷纷拍照留念。我也特别兴奋，爸爸不停的给我们拍照，留住这美好的时刻。
*广场真是一番美景，人们都喜气洋洋，感觉我们的祖国真伟大。
*作文6
在我四岁那年暑假，爸爸妈妈带我去北京旅游，我们去爬长城、游故宫，其中最让我难忘的是在*广场观看升旗仪式。
早上，天刚蒙蒙亮，我就起床和爸爸妈妈来到了*广场，这时的*广场已是人山人海，大家都在等待那一神圣时刻的到来。
天空渐渐露出了鱼肚白，突然从远处传来了一阵整齐的脚步声，爸爸告诉我，护旗队来了！我的心一下子提到了嗓子眼儿，我赶忙让爸爸把我举到他肩上，我探着头往远处望去，只见护卫队的叔叔们迈着整齐的步伐跨过金水桥，走过长安街，庄严地走到了升旗台。
天边的云渐渐红了起来，人群也安静了下来，这时，嘹亮的*声响彻天空，只见升旗手挥动臂膀，鲜艳的*伴随着太阳冉冉升起！
人群渐渐沸腾起来，有的人拿起相机记录下这振奋人心的一刻，有的人挥动着手中的小*流下了激动的泪水……
观看完升旗仪式，我的内心久久不能*静，升旗仪式的庄严场景在我脑海里烙下了深刻的印记。我骄傲我是中国娃！我一定要努力学习，增强本领，长大后报效我的祖国！
*作文7
今早，我正睡得香喷喷的，突然听见妈妈叫我：“儿子，快起床，要去看*的升旗仪式了！”
以前，听妈妈讲过，升*的时间都是精确计算出来的，每天*都是跟太阳一同升起。今天，升旗仪式大约在4：30左右。为了能清楚地观看升旗仪式，我们3点就起床了。本以为离得近，起得早一定能占据好的位置。但是，当我们通过安检门，来到雄伟的*前时，发现广场的隔离栏杆前已经里三层外三层站满了人。经过观察，我们发现栏杆正中间人比较多，而越向两侧人相对少一些。于是，我们放弃了中间的位置，在侧边找了一处人较少的位置。尽管如此，前面依然有四五排人。因为我个子小，站在前面也不影响别人的视线，所以，我从人缝中挤到了第一排，等着仪式开始。
升旗仪式开始了，只见*护卫队的*叔叔们排着整齐的队伍，迈着有力的步伐，护卫着*向旗杆走来。此时此刻，广场上鸦雀无声，只听见*护卫队的步伐声和口号声。终于，雄壮的*响起来了，与此同时，鲜艳的*迎着晨光缓缓升起。我不由自主地面向*敬少先队礼，并高唱*。我心里无比激动，无比光荣和自豪。
今天的升旗仪式让我终身难忘，有机会的话，我还要再来。
*作文8
“起床了，起床了，都两点半了！”我一下子惊醒，被妈妈从周公那儿抓了回来，睁眼一看，才凌晨两点多，我揉了揉惺忪的睡眼，这才突然想起，今天凌晨还有重要的事情要做，那就是看升*。我一骨碌爬了起来，以最快的速度洗漱完毕，跟着外公、外婆、妈妈和弟弟来到了*广场。
还是深夜时分，但广场上已是人山人海，人们像洪水一般往广场涌来，焦急而又激动地等待着那庄严神圣的一刻。
不一会儿，天空飘起了淅沥沥的小雨，但是丝毫没有洗刷掉我们内心的激动和喜悦。东方缓缓地露出了鱼肚白，而雨却越下越大，此时，广场上的人越来越多。那些身穿绿色军装的*军们像一棵棵挺拔的苍松屹立在风雨中，他们以每隔两米的距离分布在广场上，维持着这人潮涌动的广场上的次序。
突然，有人叫道“来了，来了！”伴随着激动人心的义勇军进行曲，展现在眼前的是两排英姿飒爽的升旗手，他们身穿整齐划一的军装，手戴洁白的手套，迈着矫捷的步伐，双目炯炯有神地正视前方，威严的正向我们雄赳赳、气昂昂地走来。
*伴随着庄严的*冉冉升起，在这下雨天红旗没有飘起来，但她却在我们心中高高飘扬着，鲜艳得如同太阳一样！此时此刻，很多人不禁跟着唱起了*，每个人心里都荡漾着一股浓浓的爱国情，我在心里默默地祝福我的祖国永远*安！富强！永远屹立在世界的顶峰！
*作文9
*城楼用白玉石做底，然后用每块重达24千克的大砖砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。黄色的琉璃瓦，朱红色的廊柱，加上屋檐下色彩缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，便整个建筑显得浑厚端庄，华丽谐和。城楼下有五座城门，中间一座最高最大。
门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。河上并列着五座金水桥，桥面呈拱形，桥身两头宽中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。中间一座栏杆的柱头上雕有蟠龙的花纹，两旁四座栏杆的柱头雕有荷花。
桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。华表用白玉石雕成，刻有蟠龙花纹，顶端是一尊雕兽。
城楼、金水桥、华表，相互辉映，相互衬托，构成了*的完整的造型。
*作文10
凌晨3点，我们来到*广场看升旗仪式。长安街上灯火通明，宽阔的广场上，三五成群的站着许多人，熙熙攘攘的人群里，不时传来欢乐的笑声。刚过4点，防护拦周围的人渐渐多起来，天边的云也渐渐的红了起来。这时，*班的战士们穿着深绿色的制服，迈着整齐的步伐向升旗台庄严地走来。喧闹的人群立刻安静了下来，人们不在说话了，注视着眼前这庄严而又神圣的一幕。红彤彤的太阳，和*一起慢慢地升了起来，冉冉升起的*，在初霞的映照下显得格外庄严，美丽。三遍*完后，*已经升到半空，许多人纷纷拿起手中的相机，留住这神圣的一刻。当*升起的那一瞬间，太阳跳出了云层，我惊呼道，原来我们美丽的*，原来是和太阳同时升起的啊！离去的时候，我的心情久久不能*静，我是多么的恋恋不舍啊，那庄严的景象在我的脑海里挥之不去，我由衷的为我们伟大的祖国而自豪。
*作文11
清晨，我们一起聚集在*广场上。人民*耸立在广场的正中央，散发出金色的光辉；深绿色的大树静静地护立两旁，如同威武的卫士。
“注意——”随着一声口令，*城楼里迈出三军仪仗队。战士们有的戴着绿色的帽子，有的戴着白色的帽子。前排的战士手里握着银色的刺刀，后排的士兵挺着长枪。“齐步走——”队伍里又传来一声铿锵有力的命令，三军战士们一排排一列列，整整齐齐地行进到*台下。
“向*敬礼——”随着洪亮的声音再次响起，战士们抬起右手，我也把手举过头顶。“起来，不愿做奴隶的人们……”全场所有的人深情地唱起*，炯炯有神地望着*徐徐升起。
*升到旗杆顶端的时候，广场上传来一阵喝彩声。士兵们又“向右转”，步伐整齐划一，在朝霞的护送下，重新走过金水桥，最后隐隐约约地消失在人们视线里。
*的中间挂着一幅*画像，画像里的他正微笑地看着我们，仿佛在说：“同志们，你们放心吧！从此，我们的祖国必将富有、强大，我们一定会过上更加幸福的生活！”望着*的笑容，我想起在电视里看到的新*成立的那一天，*站在*城楼上，激动地看着台下的人们……想到这，我感到很自豪。
此刻，*正在*前迎风飘扬，它是我们的骄傲，我希望我们能像三军仪仗队的战士们一样，保护*，爱护我们的新家园。
*作文12
十月一日那一天，我们和叔叔、阿姨来到了那人山人海，而又热闹非凡的北京*广场。
我们先来到了广场的西侧，看见了美丽而又壮观的布达拉宫的缩景图，那神秘的“布达拉宫”现身于*广场西门西北花坛，这可让北京人大开了眼界。布达拉宫主要是由白色为主，布满了许许多多的窗户，到了晚上一看，那布达拉宫是多么的美丽，与天上的星星相辉映，抬头看到那一轮圆月，我想天上的凌霄宝殿也比不过人间的宫殿吧！布达拉宫位于我国*，宫体主楼外观13层，内为9层，高约117米，东西长360多米，南北宽270米，建筑总面积约12万*方米，是建给松赞干布和文成公主的。布达拉宫建于18世纪40年代，占地36万*方米。
布达拉宫的后面是一座白皑皑的雪山，在阳光的照耀下，气势雄伟。
接着我们又来到了广场的东边，看见了五个大福娃，贝贝正在欢快的游泳呢！看着它那矫健的身躯是多么的美丽、自然、典雅，好像是一只遨游的小鱼儿，在浩瀚无际的大海里自由自在的畅游。还有京京在练习举重，看他那身体是多么的健壮、有力。举重对于它来说实在是轻而易举，欢欢在踢足球，迎迎在撑跳杆，妮妮在骑自行车……广场的中间是“万众一心”大花坛，有红艳艳的串红，有金灿灿的菊花，是那么的鲜艳夺目，真是令人赞不绝口。
万众一心花坛的中间，是一个巨大的喷泉，据说，今年的喷泉的25种变化，水喷出有38米多高。
你看那金碧辉煌的*景色太迷人了，怎能不让人流连忘返呢？
*作文13
首都北京是我们全*的心脏，*是首都北京的心脏。她是一个令每一个*人都神往的地方。
我们去的时候是从王府井下车，这时，天渐渐暗了下来。沿长安街一路西行，就是要感受*渐渐出现在我们面前时的感觉。
时间不长，*露出了小小的一角，在空旷背景下，她显得很秀气，玲珑剔透，像是一个大大的宫殿。
当整个*广场呈现在我们面前的时候，我一下子就被她的雄伟、壮观震慑住了。
灯都亮起来了，*城楼在灯光的照耀下更加金碧辉煌。*城楼的中央挂着*的巨幅照片，“中华人民共和国万岁”、“世界人民大团结万岁”两幅巨大的标语分列*像的两边。*城楼有五个拱型的大城门洞，前面是金水桥，金水桥全部铺着鲜红的地毯，预示国庆节就要到了。在*的左右两侧是象征华复文明的华表。
在广场的中央，高高耸立着人民*，纪念碑的南面是*纪念堂。广场的两侧是革命历史博物馆和人民大会堂。在广场中央，人们为了迎接国庆节的到来，建了左右两个巨大的液晶显示屏，听爸爸妈妈说这两块长25米的大屏幕是全世界最大的大屏幕。在广场的东西两侧是刚刚建好的"象征我们*56个民族大团结的民族柱。柱子的顶端是金黄色，中间是红色，并印有各民族有代表性的民族服饰和民族名称。
在广场上，人们为了即将到来的新*60岁生日，还在那里忙碌着，我想，正是人们不辞劳苦的工作，才有了我们现在的美好生活。
我喜欢你---首都北京，我喜欢你--*广场。
*作文14
今天是国庆节，是个举国欢庆的日子，也是我们伟大的祖国成立六十一周年。白天电视里介绍今年的*广场中心花坛非常特别，我和妈妈计划晚上去广场游览。
吃完晚饭我和妈妈就出发了，为了响应低碳生活的理念，我们先走了一站地，然后坐十三号线，倒二号线，最后换乘一号线，大约四十分钟后，到达目的地----*东站。
一出地铁口，哇！满眼望去都是人，真是人山人海。我们随着拥挤的人流，穿过地下通道，来到了*广场。首先映入眼帘的是一朵巨大的.立体牡丹花，牡 丹花有两层花瓣，花坛中间的喷泉在进行激光表演，水幕上出现十几米高的大字，呈现“民族团结”、“祝福祖国”、“欢庆国庆”等图像，充分体现了“花开盛 世”的主题，寓意祖国繁荣富强，人民幸福安康。人民*前，摆放着九个花篮，红色缎带上写着“人民英雄永垂不朽”八个金色大字，寄托着对革命先烈的 敬仰和怀念。
广场上花灯齐放，人们都沉浸在节日的欢乐和喜悦中，有的人手举*和鲜花，有的人戴着闪闪发光的饰品和饰物，还有的人拍照留念，尽情享受这美好时光。
愿我们的祖国，更加美丽，更加强大！
*作文15
在我四岁那年暑假，爸爸妈妈带我去北京旅游，我们去爬长城、游故宫，其中最让我难忘的是在*广场观看升旗仪式。
早上，天刚蒙蒙亮，我就起床和爸爸妈妈来到了*广场，这时的*广场已是人山人海，大家都在等待那一神圣时刻的到来。
天空渐渐露出了鱼肚白，突然从远处传来了一阵整齐的脚步声，爸爸告诉我，护旗队来了！我的心一下子提到了嗓子眼儿，我赶忙让爸爸把我举到他肩上，我探着头往远处望去，只见护卫队的叔叔们迈着整齐的步伐跨过金水桥，走过长安街，庄严地走到了升旗台。
天边的云渐渐红了起来，人群也安静了下来，这时，嘹亮的*声响彻天空，只见升旗手挥动臂膀，鲜艳的*伴随着太阳冉冉升起！
人群渐渐沸腾起来，有的人拿起相机记录下这振奋人心的一刻，有的人挥动着手中的小*流下了激动的泪水……
观看完升旗仪式，我的内心久久不能*静，升旗仪式的庄严场景在我脑海里烙下了深刻的印记。我骄傲我是*娃！我一定要努力学习，增强本领，长大后报效我的祖国！
*作文16
*在全国可是赫赫有名的，理所应当，既然要来北京，那就一定要去看看屹立在*广场上的*。遗憾的是，在北京玩了五天，我却连升旗仪式都没有看到，那天当我们到了的时候，*已经在空中飘扬了。
进广场的时候，还要把背包放到一个像烤箱一样的东西一面去检测，这不禁让我想起了上次在张店火车站的时候，也要这样做。
因为节假日来游玩的人特别多，所以很多地方出于安全问题都被封锁了，根本就不让近距离观看。比如说“人民*”，直接有卫兵在那里守着。不过可以看见**题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字，和**所写的碑文。为了瞻仰*仪容，人们都心甘情愿的排成了一条长长的队伍，身上的所有物品，全部堆积在了统一的地方，那里有一个女警察看管。天气好热，太阳火辣辣的烤着我们的头顶，万分无奈之下，我和爸爸终于脱离了走向“*纪念堂”的队伍，他们的行走速度真是慢透了！
之后，我们顺着一条地下通道，穿过那条“只让走车、不让走人”的长安街，来到了*前。
*最下面是汉白玉石的须弥座，座上为红色的墩台，以每块重达43千克的大砖砌成。墩台上的城楼大殿东西宽九间、南北深五间。*的正中央上方挂着一幅长约3米左右的画像，画像上，是*的第一任*——*。画像左右两旁的城墙上，各写着一行大字，分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民团结万岁”。
城楼前有金水河，河上架着7座汉白玉石桥。中间一座最宽阔的叫“御路桥”，是皇帝专门走的；御路桥两旁有宗室亲王才能走得“王公桥”；王公桥左右的“品级桥”是供三品以上的官员来往去留的；至于四品以下的官员、兵弁和夫役只能走“公生桥”，它位于太庙和社稷坛门前。
然后，我们就顺着*，进入了紫禁城，也就是现在那个被人们称为故宫的地方。
*作文17
偶然间，我翻开了珍藏许久的相册。在里面，我发现了一张在北京*门前拍的照片，美好的回忆瞬间涌现出来。
六岁那年，我跟随着妈妈和表哥一家一起去了祖国的首都北京。在我的记忆当中，北京城里热闹非凡。我们到的第一站是*广场，看着那雄伟的建筑和鲜艳的红旗，我觉得非常骄傲。*是那么的雄伟，那么的壮观。妈妈紧牵着我的手，带着我走进了*，那里有两只威武的石狮子，里面还有一根大大的旗杆。
我对妈妈说：妈妈这根大旗杆好高啊！
是呀，你喜不喜欢在这里玩呢？妈妈亲切地说。
喜欢。不知道从*上面望下来会是什么样呢？我问道。
当你长大了，拥有更多知识的时候，我们再上去看看吧！妈妈说。
妈妈，我不知道这什么意思？我疑惑地说。
等你长大就会明白了。妈妈回答。
第二站，我们去到了附近的胡同。在*旁边的胡同里，我们看到了许许多多的古老建筑，青砖灰瓦整齐地排列着，还有许许多多的参天大树。胡同历史悠久，它反映了北京历史的面貌，各有来历，趣闻、掌故很多，数量众多，浩繁以千计。四方格局，规划比较整齐。现在那里有卖糖画的，有卖玩具的，还有卖纪念品的。
一路上我们欢声笑语。我们先去买了糖画，我选了一个葫芦形状的，然后我的哥哥也选了一个糖画，可那不是葫芦形状的糖画，你们知道是什么形状的吗？是老鼠图形的糖画。他说因为他属鼠，所以他喜欢老鼠图形的。吃着糖画，我们上了黄包车，坐在黄包车上慢慢地游览胡同，感受北京的胡同文化。一边坐着黄包车欣赏风景，一边吃甜腻腻的糖画，那真是甜到心里去了啊！我吃到空心地方时，有点害怕，因为我怕它爆炸，于是我就递给妈妈吃了。过了一会儿，我发现妈妈吃的时候没爆炸，我又赶紧二话不说把它给抢了过来。六岁的我真调皮呢！
看了我的介绍，你们应该也想去北京*看看吧？朋友们，你们都去过哪里呢？快跟我分享吧！
*作文18
一大早，我们就驱车前往*广场，要参观*城楼，太激动了。1949年10月1日，**就是在*城楼上庄严宣告中华人民共和国成立，并亲自升起了第一面*。*城楼不仅仅是*古代最壮丽的城门楼，她已经成了*的象征，成了*人心中的圣地，今天，能亲眼目睹，我感到无比幸福。
我们乘坐的车刚行驶到长安街，远远地就看见了*城楼，在朝阳的辉映下，是那样的壮丽辉煌。同行的一位小弟弟兴奋地喊着“*！*！”是啊，我的心里也无比激动。
终于可以近距离地观看城楼了，我看*由城台和城楼两部分组成，非常高大，城楼上有许多根巨大的柱子耸立，显得非常壮观。紫色的城墙、金黄色的屋顶、大红色的柱子、洁白的汉白玉栏杆，再加上到处都雕绘传统的金龙彩绘和吉祥图案，真的非常富丽堂皇。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京城的中轴线上，据说过去只有皇帝才可以由此门出入。*城楼上悬挂着中华人民共和国*，中间的券门上挂着*的像，左右两边是两幅巨大标语“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。
*城楼外，有一对精美的华表。进到*城楼里面，我又看到了一对华表。华表顶上有一只石兽，听说这石兽叫望天犼，为龙生的九子之一，天性就喜欢守望，所以老是蹲在华表上头。导游提醒我们注意观察城楼里外的犼有什么不同，我仔细端详，原来里面的犼是面朝北的，据说是叫皇上别总是藏在深宫里，该出来体察民情，叫做“望君出”；而城楼外面的犼则是面朝南的，据说是叫皇上别过于沉溺于民间之乐，快回来处理政务，叫做“望君归”。真有意思！
城楼前是花坛，繁花似锦，十分好看。升旗台上*迎风飘扬，动人心魄。凝视着这庄严的城楼、鲜艳的红旗，我也是心潮彭湃。爸爸在*城楼前为我照了好多张相片，我也和爸爸、妈妈一起合影留念。
*作文19
我读了一篇文章，题目是《*广场》。1949年10月1日，当*宣布：“中华人民共和国中央人民ZF成立了！”你们知道有多少人欢呼雀跃吗？这恐怕是一个天文数字。祖国占用了多少苦难，才迎来了今天那欣欣向荣的日子啊！看着校园里那随风飘扬的*，我的眼前仿佛出现了**在*广场亲手升起第一面*那动人的情景，我的耳边响起了“*人民从此站起来了！”
那气壮山河的声音。以前，爸爸妈妈、爷爷奶奶他们都告诉我，以前生活得不容易。就连村头的老爷爷也这么说，他说，以前，过年才能吃上一碗红烧肉；以前，没有菜时，去山沟里拔野菜；以前，太阳炙烤着大地，没有风扇，没有空调，只能去树荫底下乘凉，只有特别热时，孩子们可以用积攒了很久的五分钱去换一根他们已经盼望已久的冰棍……但是，不像现在的生活越来越美好，过得越来越充实。早、中、晚，顿顿有肉，根本不用担心没有菜吃，也不用接受夏日的“恩赐”了……这时，我的脑海里，出现了革命斗士为拯救苦难的祖国抛头颅、洒热血，拼杀在战火纷飞战场的景像。是啊，正因为*革命有了这些英雄的先辈，祖国才走向繁荣富强。我们又怎能辜负老前辈对我们的殷切期望？“努力学习，回报祖国”这句话仿佛刻在了我的血液里，书角下，墙壁上……甚至已经成为了人们脱口而出，倒背出流的一句话了。
这句话时时刻刻地提醒着我、激励着我。记得有一次，我因为学习上的一些困难，而自暴自弃。妈妈看了我这幅样子，很生气，说：“你怎么能这样呢？做任何事情都不能半途而废，你一定要努力学习，将来才能回报祖国！”妈妈的一番话让我恢复了斗志，用事实来证明自己的实力。我望着胸前的红领巾，暗暗下定决心：为了祖国的未来，我一定努力学习，让*世世代代在祖国的蓝天上飘扬。
*作文20
*，位于首都北京的中心，是世界上最宽广、最壮观的城市广场。如果我是一座*，我就能经常见到*、**、*爷爷这些伟大的*物，就能听到他们的声音了。
*经常是世界各地游客们旅行时去的第一个旅游景点，只要他们登上我——*的脑袋，向南眺望，整个广场尽收眼底。这时我会看到游客们脸上流露出一种无比崇敬无比骄傲的心情，他们有的在欢呼雀跃，有的在放眼远眺，有的在细细品味我那红墙黄瓦、雕梁画栋的柱子。此时此刻，那民族的自豪感不油然而起，我为我们炎黄子孙的聪明智慧而骄傲！正是因为他们的聪明才智才让我如此的雄伟壮丽！
清晨，东方露出了淡淡的曙光，我在晨曦中显现出的雄姿吸引着千千万万游客的期盼。特别是二OO九年十月一日，上午10点，我看到：
60响礼炮响彻云霄，60名佩戴红领巾的少先队员，行少先队礼，200名*护卫队官兵护卫着*，迈着铿锵有力的步伐，从人民*走进广场的升旗区。由1500人组成的*人民*联合军乐团奏响中华人民共和国*，全场齐声高唱，鲜艳的*冉冉升起，在*广场上迎风飘扬……
如果我是北京*，我会永远铭记着祖国繁荣昌盛的岁月，并让这美好的岁月延续下去；我会敞开博大的胸怀接纳来自世界各地的游客，让更多的人了解*悠久的文化。
来吧，北京欢迎您，*欢迎您！
*作文 (菁选30篇)（扩展2）
——北京*作文 (菁选15篇)
北京*作文1
我去过一望无际的草原 ，也去过用先人汗水坐成（铸就）的长城，而我最喜欢其中一个地方，那就是中华民族的象征——北京*。（举例+抒情开头，望你今后作文注意用词要准确！）
去年我和爸爸、妈妈兴致勃勃地来到北京，去了雄伟壮观的*广场。（简单叙述，过渡。）
一眼看到湛蓝如洗的天空像大海一样无边无际。雄伟壮观的*，远看像刚从蛋糕城里出来的蛋糕。（比喻不恰当。）*总体是红色的。中间挂着一位无人不知，无人不晓的前辈（领袖像）一毛王席。而两旁正挂着两排大字:”中华人民共和国万岁,世界人民大团结万岁。”这是多么美好的象征呀!*上面挂着*。后面是一个古代贵人住的房子,又精致又漂亮。（不符合实际，删去。望你运用描写技巧，注意词汇和修辞的综合使用，将事物写的具体生动，经常看老师空间里的优秀范文，你会有所借鉴和思悟的！）
*这么美丽,招来（引来）了许多游客来参观。游客们有的拍照纪念,有的欣赏这不知用了多少年才建出的风景，多么让人感动呀!
这次旅行让我难忘,现在还记忆犹新。（卒章显志结尾。）
北京*作文2
北京，相信大多数人都去过吧，它是我们祖国的首都，它繁华、壮观，让我很向往。20xx年的暑假，我们一家人去北京游览了雄伟壮观的*。
北京城好大呀！三舅爷开着车，沿着十里长街往*走，只见大街上车水马龙，路两旁高楼林立，绿化带里花草鲜艳，各种各样叫不出名字的花在微风的吹拂下轻轻地跳起了舞蹈，好像在欢迎我这个从远方来的.小客人。
不一会儿，三舅爷就把车停了下来，我们下了车，又步行了一阵子，走着走着，不知不觉就到了*广场。那里人山人海，鲜艳的*已经在*广场上空迎风飘扬。*城楼上悬挂着伟大领袖*的头像，*一直在微笑着，好像在为他建立的新中国繁荣昌盛而高兴。
我先爬上*城楼，站在高高的城楼上眺望前方，整个*尽收眼底，广场中央高高耸立着人民英雄纪念碑，西面是人民大会堂，东面是中国革命博物馆和中国历史博物馆，南面是庄严肃穆的*纪念堂，非常的雄伟壮观。然后，我们还去了故宫、中山公园等，游遍了整个*广场。
美丽的*，美丽的北京，我爱你！
北京*作文3
今天，北京大雾蒙蒙，空气指数不是很好，但这一点都不影响我们游玩的心情。
乘着旅行大巴来到这次旅行的第一站*广场。广场外，人山人海，拥挤不堪。导游带我们去了庄严的人民大会堂，雄伟壮观的故宫博物院，还有威严的*纪念堂。
不过，我最感兴趣的是故宫，它是明清两代24位皇帝的执政之地。里面的建筑物高大雄伟，金碧辉煌，还有各种各样的奇珍异宝
我真佩服古代的那些能工巧匠，能造出这么美的.建筑物，我也要好好学习，掌握知识，做祖国的栋梁之材。
北京*作文4
“我爱北京*，*上太阳升……”我终于来到了歌曲中所唱的地方——*。
刚入住好酒店，爸爸和妈妈就带我来到了*广场。*的城墙上写着：“中华人民共和国万岁”、“全世界人民大团结万岁”。城墙的正中间挂着的画像，*多么雄伟呀！
我们去的时候刚好准备降*，广场上人山人海，都是等待看降旗的游客，尤其是执勤的*叔叔军姿飒爽，让我情不自禁想起自己在军营成长的那段日子，想起那些曾经陪着我玩的*叔叔。因为有你们的无私奉献，才有*这样的繁华景象。
爸爸说：“*对于*人来讲不仅仅是一座古建筑，更是一个极具象征性和权威性的*符号，他的神圣和庄严令人肃静，而它所见证的沧桑和风云又令人动容。”虽然我听了不是很懂，但是我能感觉到*的伟大，尤其是广场中间那块人民*，仿佛已经看到了碑上的英雄在革命，看到了*飘扬在空中。
*，你是祖国强大的象征，我永远爱你！
北京*作文5
从我懂事那天起，我就想去祖国的首都北京，看看*广场，看看庄严的升旗仪式。今天，我的这两个愿望终于实现了。
我跟着爸爸妈妈来到*广场。哇！比我来得早的人真多啊！有老人，有小孩，有青年，还有许许多多的外国人……整个广场内外、长安街两侧、观礼台上，站满了前来观看升旗仪式的人群。
升旗仪式开始了。36名威武的*护卫队战士，护卫着庄严神圣的*步入了*广场。*军乐队奏起雄壮的《义勇军进行曲》，*随着乐曲冉冉升起。广场上除了军乐队的演奏声，已经听不到噪杂声，大家都不约而同地行着举目礼，注视着缓缓上升的*。我的心中涌起一股强烈的热流。
我再一次举头望去，*在朝阳的映照下，格外鲜艳，格外美丽！
北京*作文6
北京，相信大多数人都去过吧，它是我们祖国的首都，它繁华、壮观，让我很向往。2021年的暑假，我们一家人去北京游览了雄伟壮观的*。
北京城好大呀！三舅爷开着车，沿着十里长街往*走，只见大街上车水马龙，路两旁高楼林立，绿化带里花草鲜艳，各种各样叫不出名字的花在微风的吹拂下轻轻地跳起了舞蹈，好像在欢迎我这个从远方来的小客人。
不一会儿，三舅爷就把车停了下来，我们下了车，又步行了一阵子，走着走着，不知不觉就到了*广场。那里人山人海，鲜艳的*已经在*广场上空迎风飘扬。*城楼上悬挂着**的头像，*一直在微笑着，好像在为他建立的新*繁荣昌盛而高兴。
我先爬上*城楼，站在高高的城楼上眺望前方，整个*尽收眼底，广场中央高高耸立着人民*，西面是人民大会堂，东面是*革命博物馆和*历史博物馆，南面是庄严肃穆的*纪念堂，非常的雄伟壮观。然后，我们还去了故宫、中山公园等，游遍了整个*广场。
美丽的*，美丽的北京，我爱你！
北京*作文7
十月一日那一天，我们和叔叔、阿姨来到了那人山人海，而又热闹非凡的北京*广场。
我们先来到了广场的西侧，看见了美丽而又壮观的布达拉宫的缩景图，那神秘的“布达拉宫”现身于*广场西门西北花坛，这可让北京人大开了眼界。布达拉宫 主要是由白色为主，布满了许许多多的.窗户，到了晚上一看，那布达拉宫是多么的美丽，与天上的星星相辉映，抬头看到那一轮圆月，我想天上的凌霄宝殿也比不过 人间的宫殿吧！布达拉宫位于我国*，宫体主楼外观13层，内为9层，高约117米，东西长360多米，南北宽270米，建筑总面积约12万*方米，是建 给松赞干布和文成公主的。布达拉宫建于18世纪40年代，占地36万*方米。
布达拉宫的后面是一座白皑皑的 雪山，在阳光的照耀下，气势雄伟。
接着我们又来到了广场的东边，看见了五个大福娃，贝贝正在欢快的游泳呢！看着它那矫健的身躯是多么的美丽、自然、典雅，好像是一只遨游的小鱼儿，在浩瀚无 际的大海里自由自在的畅游。还有京京在练习举重，看他那身体是多么的健壮、有力。举重对于它来说实在是轻而易举，欢欢在踢足球，迎迎在撑跳杆，妮妮在骑自 行车……广场的中间是“万众一心”大花坛，有红艳艳的串红，有金灿灿的菊花，是那么的鲜艳夺目，真是令人赞不绝口。
万众一心花坛的中间，是一个巨大的喷泉，据说，今年的喷泉的25种变化，水喷出有38米多高。
你看那金碧辉煌的*景色太迷人了，怎能不让人流连忘返呢？
北京*作文8
9月30日晚上，我和爸爸妈妈一同去*游玩。
一进*广场，便看到广场上人山人海。我一眼就看见了对面的“长江三峡水电站”，只见在堆成山的花海中央屹立着雄伟的“水电站”，滚滚的长江水从“水电站”下方流出来，使人感觉身临其境一般。随后，我们来到了离“水电站”最近的“布达拉宫”，“布达拉宫”壮丽巍峨，由许许多多的楼梯和门，使我感到了异地风情。
接着，我们看见了五个福娃，福娃可是我的最爱，于是，我喊妈妈：“妈妈，咱们去看福娃吧！”。妈妈虽然嘴里说“行”，但是她还是恋恋不舍地欣赏着“布达拉宫”，我只得把妈妈拽了过来。我们先看见了妮妮在骑自行车，只见自行车轮上的灯不断地轮流闪烁着，使我感受到妮妮好像在飞快地骑着自行车。妮妮身旁是迎迎，迎迎撑着一个长竹竿正准备跳高呢！最后，我们还看了喷泉、花展……
这次游玩不仅快乐，也使我增长了许多知识，真是在玩中学，乐中学，我爱北京*！
北京*作文9
放暑假了，我和妈妈还有许多同学一起去我国的首都北京旅游。在北京的第二天，天刚泛起鱼肚白，我和妈妈就来到了*广场，我远远地就看见了*在空中随风飘杨，好像在向我招手：“欢迎你来到北京作客。”广场上人山人海，我好不容易才挤到*城楼的下面。
我看见了雄伟壮观的*上挂着两排醒目的大字——“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。”两排中间挂着一幅庄严的*头像。*城楼对面高高耸立着人民*，这是为了纪念在抗战中英勇牺牲的战士们。看着眼前一片繁荣昌盛的景象，一股民族自豪感油然而生，少年强则国强，我注视着人民*暗暗宣誓：我要好好学习，天天向上，长大以后，报效祖国，投身于社会主义建设。
北京*作文10
暑假，我兴高采烈的，因为要去北京。飞机我也是第一次坐，心慌得很呢！奇思怪想着会不会掉下来呢？答案当然是否定的。
来到北京，第二天早上4点便兴致勃勃地去*广场看升旗仪式。虽然很早去，可是那儿却已经人山人海。我与妹妹迫不及待的登上高处想“一眼望天下”。另外奇怪的是那首*唱了三遍，足足五分钟！我们还等了三个小时，为了参观*纪念堂。我们为*献上了鲜花。为那上知天文、下知地理、还精通军事的*表示深深的敬意。当我看到*的身体时，全身热血沸腾。想“我一事实上要为祖国争光、为祖国而奋斗”。
参观完*广场，我们带着对*广场的热爱，对*的好奇，走向在马路对面的*。走过*我们径直向故宫走去，我们过了太和门来到太和殿。据说无事不登三宝殿——太和殿便是这其中的一殿。太和殿是用来上朝、登基等大事才用的。走过富丽堂皇的太和殿，迎面而来的是相差无几的中和殿，它中间有鎏金宝顶。它的作用是举行大典之前稍作休息和演习的地方。保和殿是最后的三宝殿之一，它四角攒金顶，这座殿是用来考状元的。这三座宝殿真是气势澎湃啊！远远望去如神话中的琼宫仙寝。我突然发现太和殿上有十个走兽，便问妈妈为什么？妈妈不假思索地回答：“你知道九五之尊吧，这句话是说皇帝，所以有九个走兽，最后一个是最后加上去的。”我点点头，表示懂了。
我们参观完三宝殿我们向后面走着。到了御花园，可我并没有见到多少花，这地方真是扑朔迷离。不过这树的岁数却实在惊人。我们又走过许多地方，如皇帝、皇后的寝宫等。
这天我们参观完了*，明天我们要去看看天坛又有什么特别之处。
北京*作文11
今天我很开心，因为我上了飞机，想去北京。它的翅膀很长。我猜一定是科学家发明的。明天我将观看升旗仪式。你想知道现在几点吗？5点起床，6点是*广场的升旗仪式。你想知道它长什么样吗？我明天去看，然后就知道是什么感觉了。我会画出来，看升旗仪式的时候告诉你。
中午我们去酒店休息了一会，然后出发去王府井小吃街玩。小吃街上有这么多小吃。我吃水果和糖葫芦串，看到很多外国人。我根本听不懂他们，因为他们说英语。逛完小吃街，我去了*广场。*广场如此美丽，如此之大，以至于许多人在那里拍照。*广场有三层，中间是*像。*广场上有许多灯，但是它们很漂亮。那里有警察，所以我们不能进去。当他们想进去的时候，他们必须过桥。*广场前有一座桥。
除此之外，我们还看了升旗仪式，其他人都是早上五点看的升旗。警察叔叔成双成对排列，但整齐，动作一致。我希望我们一(4)班也能这样做——快速，安静，整洁，可以成双成对的排成一排，站的笔直，整齐的像警察叔叔。
明天我们打算去爬长城。让我们谈谈明天长城发生的事情。
北京*作文12
有一天，爸爸下班给我带回一本书，说是送给我的礼物。我一看，是一本叫《带孩子玩北京》的书。我有些好奇，怎么想起来给我买这样的书呢？爸爸对我说：“抽空好好看看这本书。下次去北京的时候你来当导游，你来规划我们的行程。”这本书说了北京的各个景点及路程、门票、路线等。里面还附了详细的北京分区地图，还有北京的比较好的餐馆和酒店。
这让我想起20xx年五一长假的时候，爸爸妈妈第一次带我去北京玩，我们坐了一趟临时客车，客车没有空调，夜里很冷，我们到北京的时候，都快早晨6点了。我们赶紧坐上出租车，直奔*广场。当我们下了车跑到*广场，升旗仪式已经开始。那次在北京我们游览了长城，参观了*，还去了北大和清华的校园参观。*非常雄伟庄严，夜里的*华灯齐照，漂亮极了。但是我没有登*城楼，也没参观故宫。
这次爸爸送我这本书，是不是想带我再去北京玩呢？
北京*作文13
暑假，我和爸爸妈妈来到里*的首都——北京。
今天，我们去了*广场。他是世界上最大的广场。
走进*广场首先映入眼帘的是雄伟的*。它的南面是*纪念坛，两旁有人民大会堂和*国家博物馆。我们不仅参观了*广场，还看了*广场上举行的升旗仪式。
升旗仪式开始，从*城楼里走来了一队*护卫队，走在旗护卫队最前的是升旗手和升旗手。*响起，升旗手将鲜艳的*抛出，*慢慢的升起。*演奏完毕，*出刚好升到旗秆的最顶端。
今天我终于看到的壮观的升旗仪式。
北京*作文14
前几天，我们学校组织全年级看了一场电影，电影的名字叫做《我爱北京*》。电影里既有许多感人的情节，也有许多令人哈哈大笑内容，我看完后仍回味无穷。
电影里，那位“来宝”就表现的十分有孩子味，常常与孩子们一起做游戏，每当他与孩子们玩起来时，我们年级的所有同学都会哈哈大笑。虽然“来宝”爷爷非常的有活力，但也经常想起一些令人震惊的抗日场面，我看了不禁产生了疑问，再来宝爷爷的脑海里，怎么会有这样的场面呢？还有，来宝爷爷怎么会照相呢直到结尾我才知道，原来“来宝”爷爷是个战地记者，那样的场面见多了，所以才会经常想起一些战争的情景；另外“来宝”爷爷是一个战地记者，必需学会照相。
电影中的孩子个个天真可爱、淘气活泼，他们几个在一起，总会想出许多点子玩，如：在来宝爷爷的酒壶里喷水、拿木头当枪打等等等等，总而言之和他们在一起，好像永远感不到枯燥、乏味，主角男一号“小庆”更是鬼点子多多。
电影中的主人公小庆很喜欢摄像，很想去*，但他住在一个小村庄里。他想要合成一张*和全班在一起的相片，于是他向来宝爷爷学照相方法。后来他们借走了照相机，但把它弄坏了，来宝爷爷生气，从此就不理他们。不过最后他还是心软了，给了小庆一张*的照片，并和他一起做出了照片，有窗户这么大，很清晰。
我看部电影后的感想是：以后无论怎样我觉得都不能以大欺小或以小欺大，还让我懂得了一个道理：生活中无论有什么挫折，我们都一定要面对，面对才会有希望，如果你不去面对再怎样都是输，如果你面对了，还是输的话，人们也不会责怪你！在电影最开始的那一刻，小庆和一些同学去来宝爷爷家拉屎撒尿，一点都不换位思考，想想来宝爷爷的心情呀！来宝爷爷的年纪大了，不能跑得很快，那些孩子还说：“来呀！来呀！来抓我呀！跑的太慢了！老乌龟！”我觉得他们根本不尊敬老人，如果我可以劝他的话，我会说：“你们不觉得羞耻吗？你们也有老了的时候，我如果像你们对来宝爷爷那样对你们，看你们感觉怎样？
而且人们都说老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。希望你们尊敬老人，孝敬老人。不要学习他们的缺点，要发扬片中他们的优点，也希望同学们记住住这个成语：取长补短，大也一定都有一个理想吧，只要大家朝着梦想方向努力，就一定可以实现！
北京*作文15
北京，相信大多数人都去过吧，它是我们祖国的首都，它繁华、壮观，让我很向往。20xx年的暑假，我们一家人去北京游览了雄伟壮观的*。
北京城好大呀！三舅爷开着车，沿着十里长街往*走，只见大街上车水马龙，路两旁高楼林立，绿化带里花草鲜艳，各种各样叫不出名字的花在微风的吹拂下轻轻地跳起了舞蹈，好像在欢迎我这个从远方来的小客人。
不一会儿，三舅爷就把车停了下来，我们下了车，又步行了一阵子，走着走着，不知不觉就到了*广场。那里人山人海，鲜艳的*已经在*广场上空迎风飘扬。*城楼上悬挂着**的头像，*一直在微笑着，好像在为他建立的新*繁荣昌盛而高兴。
我先爬上*城楼，站在高高的城楼上眺望前方，整个*尽收眼底，广场中央高高耸立着人民*，西面是人民大会堂，东面是*革命博物馆和*历史博物馆，南面是庄严肃穆的*纪念堂，非常的雄伟壮观。然后，我们还去了故宫、中山公园等，游遍了整个*广场。
美丽的*，美丽的北京，我爱你！
*作文 (菁选30篇)（扩展3）
——《*》教案 (菁选5篇)
《*》教案1
活动目标
1、理解并学习诗歌，感受诗歌中优美的词句。
2、丰富相关词汇：雄伟壮丽、向往、迎风飘扬等。
3、萌发对北京*的向往和崇敬之情。
重点、难点重点：理解学习诗歌。
难点：掌握相关词汇。
活动准备
1、幼儿收集自己游览北京*的照片。
2、挂图：*。
3、*的碟片。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：“小朋友，你们知道我们国家的首都在哪里吗？”“那你们知道北京都有哪些有名的建筑？”“你们去过北京吗？”“你们想不想去北京*？”
2、教师：“没有去过，但我们很想去，‘首都北京*是我们最向往的地方。’”
3、出示*挂图。提问：“看一看*上有什么？”
二、分段理解诗歌内容。
1、教师：“沈老师曾经去过北京*，听一听，我看见的*是什么样子的。”
2、教师朗诵诗歌3—6句，并出示相应的图片。
3、教师：
“沈老师，看到的*城墙是什么样的？”“*的琉璃瓦是什么颜色的？”“这是什么？怎样的*？”“*是一个国家的标志。”“你们知道领袖指的是谁吗？他的画像挂在哪里？”理解诗歌7—8句，“在*的两边还有宫灯和红旗。”
三、学习诗歌。
1、配乐完整欣赏诗歌。
2、幼儿学念诗歌。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下有感情的朗诵诗歌。
四、活动延伸：
看*碟片。
师：“*上除了有城楼、*、红旗等，周围还有许多东西，让我们一起来欣赏一下吧！”
《*》教案2
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：
竞赛法、游戏法、表演法
教学准备：
生字卡、词语卡、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、（课件出示：*）这是哪里？
2、你去过*吗？你看到了什么？
3、揭题、板题：*
二、读课文。
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京*》。
三、识字学词。
1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、*、金水桥、城楼、站在
3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
第二课时
一、巩固识字。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）
5、你会给哪个字找朋友？
二、拓展练习。
（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
第三课时
一、复习导入。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。（扩词）
二、练习写字。
1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
《*》教案3
教学目标
联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的，发展学生的空间观念。
教学重难点
1、能正确辨认照片分别是什么位置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化。
2、能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
教学过程
一、活动1
1、事先布置学生利用课余时间在人行道上观察从面前开过的汽车，先看到什么？最后看到什么？观察周围的社区或村庄，从不同的位置观察，看到的画面怎样，从高楼上或山顶上观察地面的景物，看到地画面是什么样的。
2、师：同学们都很注意周围的事物，如看从面前开过的汽车，从不同位置观看附近的社区和村庄，同学们都有体会，我们交流一下。
3、师：刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本第58页的上半部分。
从①②③三个不同的位置，拍摄了*广场的三幅照片，请你辨认一下，各是从几号位置拍摄的。
先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？
二、活动2
1、师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看“练一练”第一个问题，先想一想，再用小立方体搭一搭、看一看。
2、与全班同学说一说，你是怎样想的？
3、师：两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师自拍摄了以下三幅照片，请大家在○内标出摄影师的拍摄顺序。
与同伴交流，说说你的想法。
师：因为两辆车以摄影师面前开过的，先看到什么？（车头）再看到什么？（车身）最后看到什么？（车尾）
4、P58、试一试
a、师出示挂图，引导学生看懂从空中拍下的照片，说一说图中有哪些物体。
b、师：你能用自己的语言表述物体的相对位置吗？
c、先尝试解答第（1）题第（2）题，并与同伴说一说理由。
d、师用模型验证，帮助学生反思自己的想像。
三、活动3
P59、1、连一连
先独立观察、填写，再用相似的实物摆一摆、验证。
P59-2
审题、填写
全班汇报交流想法
《*》教案4
活动目的：
1.能积极主动参与欣赏并表现*的活动，按要求对*进行添画并均匀涂色，感受*城楼雄伟壮丽的景象。
2.热爱*、热爱北京、热爱祖国。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.知道*城楼在北京，了解北京是中国的首都。
2.“我爱北京*”的歌曲磁带，教学挂图“*”。
活动过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
出示*挂图。教师：这上面是什么？它在中国的什么地方？幼儿议论回答。
2.引导幼儿欣赏*的造型结构合色彩。
（1）复习儿歌：*
（2）引导幼儿欣赏*的造型。教师：刚才我们一起复习了儿歌：*，现在请大家再来看一看*城楼是什么样子的。
小结：*城楼宏伟高大，底层有大门，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门。楼上有柱子，挂着红灯笼，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光的屋角伸出并向上翘起。
（2）引导幼儿欣赏*的色彩。
3．引导幼儿学画*并进行添画活动。
（1）。老师边讲边示范绘画*，画好*轮廓后，请幼儿观察，这幅“*”图里少了什么？应该怎么办？
（2）。示范添画“*”，并讲解添画步骤。
（3）。幼儿添画*，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画*。老师巡视指导。表扬画的好的幼儿。
4.欣赏歌曲“我爱北京*”，结束活动。
活动延伸：
1.将*图片布置在结构角，启幼儿搭建*。
2.让幼儿学画*。
活动反思：
因为我们班幼儿*均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画*的幼儿也选择了添画*，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的.时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画*。
《*》教案5
教学内容：
学习课文，理解课文内容。
教学要求：
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱*的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
教学重点、难点：
理解本课含义较深的句子，体会感情。
设计思想：
这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了*广场庄严的升*仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱*、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
教学过程：
一、导入：
今天，我们就同作者一起来到*广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《*广场观升旗》的课文。
二、理解课文内容：
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文
1、 分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、 默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、 集体讨论
4、 指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，*像一团火焰。*啊，*，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、 想象你就在*广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）.总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
三、 作业：
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
板书设计：
1、*广场观升旗
*作文 (菁选30篇)（扩展4）
——《*》教学设计 (菁选8篇)
《*》教学设计1
《*广场》是小学四年级第七册的课文。为了给学生一个直观的了解，我购买了两张碟片，通过观看，我在其中看到了“*与旭日一同升起“的场面。我就实施了以下的教学：
1、观看清晨的升旗仪式的"场面课件:完了提问：“你们看到了什么？”学生普遍能回答此问题。接着问：“书上是怎么说的？”
学生就会去读文中的语句。这时就顺势处理“*与旭日一同升起“的意思。学生因为没有更深的体会，只能达到第一层次的理解：*每天和太阳一起升起来。至于*代表新*，它是新*的象征，学生就不会理解了，然后引导学生自主阅读第四小节，关于*是新*的象征，是全国各族人们向往的地方的内容。
2、仍旧课件出示《开国大典》的相关内容，特别是*的话，人们的群情沸腾的场面。在交流画面内容之后，
提问：“除了*是新*的象征，还有什么象征新*？“学生很自然就会联想到*。再让学生读“*与旭日一同升起“的句子，学生就能较准确地把握第二层含义：新*与太阳一起升起，预示着新*蒸蒸日上，繁荣富强的美好前景。
3、课件展示1999年*广场盛大的阅兵式。它非常能吸引学生的眼球，从广场的装扮，到战士们整齐的方队，都非常能体现文章第六小节的内容（节日里的*广场）。布置学生观看时，细心观察电视画面，体会节日里的广场像花园的特点。（适时进行朗读练习）
4、提问，刚才观看阅兵式时，画面从许多角度拍摄了*广场，你能完成课后第四题吗？（*广场五大重要建筑的位置图填空）
5、有困难就开展第二、三小节的教学，着重解决*广场五大重要建筑的位置图。
6、总结：你现在觉得*广场怎么样？先学生自己说，最后教师说或者与学生一起说：“*广场是全世界最宽广、最壮观的城市广场”
评析：以上的设计，我觉得上得很顺畅，学生在多媒体课件的帮助下，很容易的突破了难点，解决了重点。整堂课学生的积极性也很高，参与面很广，许多的启发，都在“于无声处“中完成。唯一遗憾的是，教室里没有窗帘，投影效果欠缺。
《*》教学设计2
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的.地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：
竞赛法、游戏法、表演法
教学准备：
生字卡、词语卡、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、(课件出示：*)这是哪里?
2、你去过*吗?你看到了什么?
3、揭题、板题：*
二、读课文。
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京*》。
三、识字学词。
1、今天你学习了哪些新词语?你在哪句话中认识它的?你能读出来吗?
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、*、金水桥、城楼、站在
3、(把生字卡贴在黑板上)你会认哪些字?请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
第二课时
一、巩固识字。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字?(跑、跳、站、桥、)
5、你会给哪个字找朋友?
二、拓展练习。
(出示词语卡)你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
第三课时
一、复习导入。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。(扩词)
二、练习写字。
1、(出示字卡)认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗?
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
《*》教学设计3
一、课文说明
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。
第一句，写出了儿童们看到*的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。
第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。
这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情朗读课文，背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
三、教学准备
课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京*》歌曲磁带。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
1、放《我爱北京*》歌曲录音，让学生跟着一起唱。
2、你们知道*吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？
3、揭示课题。
（二）初读儿歌、整体感知。
1、学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。
2、教师范读、领读儿歌，学生正音。
3、出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。
4、学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。
（三）诵读课文，体验情感。
1、学生自由读课文，读出自己的感受。
2、指导朗读。
①指导断句：跑过/金水桥，登上/*，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/*。
②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上*的激动与喜悦的心情。
3、引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。
4、背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。
（四）积累拓展、深化认识。
1、积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。
2、拓展延伸：介绍*及*广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解*及*广场，激发学生对*的向往、对祖国首都的热爱。
（五）作业。
把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。
第二课时
（一）复习巩固，导入新课。
1、用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。
2、认读要求认识的字，奖励方式同上。
3、揭示本节课的学习目标。
（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。
1、出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。
2、读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。
3、记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？
4、指导写字。
①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。
②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。
③指导学生弄清生字的笔顺。
小：
水：
支：
开：
升：
言：
重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。
④学生书空生字。
⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。
⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。
《*》教学设计4
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in---ing en---eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《*》教学设计5
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道*是新*的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：*广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
教学过程 ：
一、激趣导入
出示*广场的图片，你们想去*广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去游玩。
二、初读课文，理清大意
1、提出要求：读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿，想想通过读后你了解了什么。
2、学生自读，教师巡视指导。
3、检查自学效果
（1）指名分自然段读课文，并相机出示生词及课后相关的四字词语。
（2）指导多种形式读词语，并理解部分词语的意思。
（3）齐读课文。
4、你现在想用什么词语来形容*广场。板书下来，读一读。
三、作业：抄写生字。朗读课文。
第二课时
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“*广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。（齐读第一自然段）指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。
二、学习第二、三自然段
那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市广场去走一走看一看吧！
默读课文2—3自然段，用不同记号划出方位词及建筑物的名称，完成课后的最后一题。同桌互查。
指名交流，理清方位。
*广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？结合交流点拨理解各建筑特点（并指导看图）：（可让学生做导游）
近看：*——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”；金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“白玉华表格外挺拔”；
远眺：人民*——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”；*纪念堂；*国家博物馆；人民大会堂——巍峨壮丽。
指导抓重点词有感情朗读，抒发赞叹、热爱之情。
3、第四自然段
过渡：*明朝建成，清朝重建，但真正让他在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？
指名读。让我们一同看看这伟大的时刻吧！放课件。听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
评：这庄严的声音宣布了一个民族的新生。
评：这声音在宣告人类*人从此站起来了。
所以引读第一句话。*广场代表了*，再读全文第一句，所以引读最后一句话。（请同学们带着这无比的自豪齐读。）
三、学习第五、六自然段。
（1）过渡：历史翻过了六十一个年头，在这六十一个年头中，*广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是升旗。让我们去经历一下吧！（播放课件）听到了雄壮的*声，你想到了什么？想说些什么？齐读第五自然段。
（2）指名读。“*要与旭日一同升起？”*代表的*像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，它们昂首肃立，面对*，如同面对——祖国，他们看*升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。当东方又露出了第一缕曙光，*在庄严的*声中冉冉升起。
（3）转眼十一国庆即将来临，那时的*广场也充满了喜庆，来读读第六自然段，想想你看到了什么？出示图片，观看后，完成填空。抓住“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾。结合：“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场；“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”；“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐；指导抓住重点词读好句段。齐读
四、积累内化，拓展延伸
1、有感情地朗读全文，自由背诵。
2、拓展《语文补充阅读》上的助读。
五、板书设计
*广场
中心、 最宽广、 最壮观 新*的象征
《*》教学设计6
教学内容
教材58-60页
教学目标
1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物*置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。
教学重点与难点
重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点：探索如何判断、观察物*置的技巧
教具、学具
课件、数码相机
教学设计
一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景
师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）
师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
二、调动经验、整理成数学认识
同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）
三、建立空间观念
（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）
师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）
师：说说你的辨认方法
学生回答
归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置
四、加强认识、拓展延伸
师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？
课件：播放不同角度拍的*广场图片）
师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）
师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？
（课件：出示4幅画面）
做课本59页试一试
五、总结
这节课我们学会了什么？
六|课外延伸
今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画
《*》教学设计7
教学目标：
1、了解*广场的壮观辉煌；知道*是新*的象征。
2、激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教学重点：1了解*广场的壮观，知道各处景观的地理位置。
2 把握各景观的特点。
教学难点：理解“旭日东升”的意义。
教学过程：
一、导入新课。
师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了*广场。*广场给大家留下了什么印象呢？（抓住关键词）
生：*广场是世界上最宽广、最壮观的广场。
二、出示自学提纲
1、仔细读课文2、3段，先找一找*广场上有哪几种典型建筑？用符号标出，再说说这些建筑有什么特点？
2、这些建筑在*广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）完成课后练习4的示意图。
▲3、小组合作读4、5、6段。边读边思考：
为什么*是新*的象征？你是如何理解“*与旭日一同升起”这句话的？
节日中的*是怎样一幅景象？（细读课文，从重点词、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、*：雄伟壮丽 汉白玉华表：格外挺拔 人民*：
高大 人民大会堂：巍峨壮丽
2、表示方位的关键词：北端 中央 南端 东西两侧 根据方位词正确填入示意图中（略）
3、生：因为新*在这里宣告诞生，所以它是新*的象征。
师讲解，加深认识：是的，*是新*的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）。从此，*广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到*，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）生边看课件边想为什么“*与旭日一同升起”？
生：因为*同太阳一同升起。
师引导：*代表了什么？
生：新*像初升的太阳一样，生机勃勃。
师：每逢节日，全国各族人民来到*广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。
生1：我们祖从第6段中想到了节日中的*广场非常热闹。
生2我们组从这些词中体会到*广场是花的世界、花的海洋。
大花坛、大花园。
生3我们组发现夜晚的*广场更辉煌。……
师：听了同学们的介绍，我们觉得*是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……此时此刻的*广场沸腾起来了。
四、课外延伸。
通过今天的学习，我们了解了*广场，现在我想让同学们当回小导游，把*广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词，再在小组中练习一下，我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。
《*》教学设计8
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受*的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关*的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过*广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览*广场，开心吗？
2、板书课题：1、*广场
3、学生交流有关“*”的资料。
△现在，我们就来到了*广场。（*是*明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。）
△*广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万*方米，可容纳100万人举行盛大*。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到*广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、*及其*前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△*雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、*广场
*（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解*是新*的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民*，碑身正面是**题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”*？
（2）为什么说*是新*的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往*广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中*城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“*与旭日一同升起”，*也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
1、*广场
* 新*的象征 意
雄 纪念碑 *与旭日同升 义
伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂
*作文 (菁选30篇)（扩展5）
——《北京*》教学设计 (菁选8篇)
《北京*》教学设计1
教学目标：
1、继续学习生字升。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京*）
我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）
（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。
请小朋友们一起来读一读这些生字。
2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）
二、学习生字升
1、复习逗号、句号
我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）
2、学习生字升
（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）
（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）
（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）
我请几组小朋友来试试。（开小火车）
我们一起来读一读。
（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？
（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的.笔顺？我们一起把手拿起来写一写。
（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）
（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。
三、课中操
小朋友们，我爱北京*还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。
四、理解课文，指导朗读
1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）
2、指导理解第一句
（1）北京是我国的首都，*象征着北京，看到了*，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱*了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京*）谁来试试？（指明23个）
小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。
（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）
我们一起读一读。
我开一组小火车读读看。
他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。
3、指导理解*前*升
（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着*慢慢升起，那么你们想知道在*前，*叔叔是怎么来升*的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）*叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬*，热爱*。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：*前*升）（指名）
（2）小朋友们，你们还知道什么时候升*吗？（运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问）是的，*代表我们的祖国，看到*升起，我就为自己是一个*人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个*人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升*的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱*，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。
4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。
哪个小朋友愿意试试？
我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？
女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？
大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。
五、句式训练
1、（出示课件：北京是（））你能把它说完整吗？
你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））
2、（出示课件：北京有（））你还会说吗？
那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））
六、背诵课文
打开课本，我们一起再来读一读课文。
多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。
教学回顾：
在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标
都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。
《北京*》教学设计2
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in———ing en———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jing shen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《北京*》教学设计3
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计4
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*军战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计5
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计6
目标：
1．感知乐曲的欢快情绪。
2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：
1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2．铃鼓、小铃、圆舞板等。
3．《我爱北京*》图谱一张。
过程：
1．律动：《我爱北京*》。
2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3．学习打击乐：《我爱北京*》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京*》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?
●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)
●看指挥(教师)，小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4．学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：
1．会正确演奏铃鼓。
2．能初步根据乐曲选择使用的乐器。
《北京*》教学设计7
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计8
教学目标：
1、知道北京是我国的`首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：eiinganeneng
2、比一比，读一读：in———ingen———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jingshen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
*作文 (菁选30篇)（扩展6）
——*教案 (菁选3篇)
*教案1
师：晨曦中*广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢？
出示：节日的广场是 （ ）的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读
生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。
生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。
生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……
师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红
花灯齐放、礼花飞舞
五彩缤纷、犹如花园
翩翩起舞、纵情歌唱
鲜花与彩灯辉映，
礼花伴歌声齐飞
辉煌、 沸腾
生齐读这些词
师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？
（生沉默一会，有生陆续举手）
生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。
师：（很激动）这个同学，你真了不起！懂得节日的广场除了景美还有人欢，同学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗？
（生纷纷举手，很兴奋）
生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……
师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？
（生思考，个别生动笔写）
生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬，生很得意。
生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。
……
师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？
（师画出：辉煌、沸腾）
师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？
生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。
师：同学们，如果你此时在*广场，你最想干什么？
生又纷纷举手
生1：我想唱歌。
师：你要唱什么歌？
生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。
生2：我要拍手，欢呼。
生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）
……
师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！
全班齐读
教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。
“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！
*教案2
活动内容：
综合活动“*”
活动目标：
1、 能朗诵诗歌，理解有关的词语“向往、雄伟”
2、 进一步认识首都北京增强祖国的情感。
活动准备：
*、开国大典、升旗仪式等录象或图片
活动过程：
1、 观看录象，集体讲述
“人们为什么喜欢到*广场？*城楼是什么样的？
小结“雄伟壮丽的*城楼，它的屋顶是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦，城楼下层是红色的城墙，城墙正上方挂着*的画像，城楼的两边还挂着八盏灯笼和竖着许多面红旗。
2、 教师示范朗诵诗歌两遍，初步理解诗歌的名字和内容。
提问：我们的祖国全称是什么？首都是什么地方？
*城楼上的琉璃瓦是什么颜色的？在太阳照射下变得怎样？
城楼上挂着什么？
城楼上还有什么？
为什么说*是我们最向往的地方？
3、 幼儿学习朗诵
幼儿跟读两遍
边看图片边学习朗诵
分组朗诵
*教案3
设计思路
在主题《我是人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关的文化，他们知道了京剧脸谱是的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，的代表性建筑——*，也成为了孩子们资料一部分，孩子们能够尝试在区角中画画*。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的*特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现*，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“*前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和*的同时，激发幼儿爱祖国的情感。
活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知*的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和*的主要特征，表达自己和祖国的`象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。
活动目标
1、大胆表现人物在*前照相的活动情景。
2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。
活动准备
纸、记号笔、蜡笔、*图片
活动过程
一.欣赏感知——通过欣赏*的照片，引导幼儿重点了解*
1.出示幼儿在*前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？
2.*是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？
3.请幼儿上来摆不同的姿势：
（1）去过*的孩子：说说在*前拍照的感受，并摆不同在*前拍照时的姿势。
（2）没有去过*的孩子：假如你去*你会拍一些怎样的照片。
4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
：*是我们很有名的建筑，代表了我们伟大的祖国，很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在*前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。
二.观察示范——通过观察，引导幼儿了解*和人物的画法
1.创作要求：那今天我们到*前拍张照片留念吧！
2.幼儿作画，师指导：
（1）你想在*前哪个地方拍照呢？中间？还是两边？你和谁一起拍了照片？他是什么动作的？
（2）引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢的手和脚的动作。
（3）*是什么样子的呢，你画清楚了吗？
：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的*。
三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家的优点。
谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不一样？谁跟很多人一起拍了照片？*拍清楚了吗？
：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。
*作文 (菁选30篇)（扩展7）
——北京*升旗观后感 (菁选2篇)
北京*升旗观后感1
*广场，古往今来，多少国家领袖驻足于此；年复一年，多少军人踏着方正步走过长安街；日又一日，多少游客为了瞻仰*之美不惜挤破门槛，踏*了广场上一块块墨色的砖……*的核心，万民的圣殿，每天太阳升起，广场中央的旗杆上，都有那面*；她缓缓上升，她徐徐飘扬。
四月九日，月朗星稀的凌晨，我们出发了。车子沿途，高楼大厦反射出冰冷的光，可楼间隐处，不经意勾出了曲折的小胡同，*房低矮，京味四溢。我意识到这就是北京城了。
等待了一般时间，终于进入了*广场。我儿时也曾随着家人一同来过，此时再见，却并无故地重游之感。玉砖铺砌的自桥，红漆所饰的殿宇，在我眼中更镀上了一层神圣的金色，与儿时的稚嫩早已大相径庭。凝望着*画像上慈祥的面容，我的心中竟充满了自豪，寒风中不自觉上扬了嘴角。
由观礼台上俯瞰广场，何等浩大，何等气势恢宏！在紫蓝色的天空村托之下，一切都睡着一般安静祥和。天边一角渐渐泛起了深蓝，淡蓝，鱼肚白，直到云层之中倏忽刺出了一抹红光。
太阳要升起来了，地面上的人群忽地喧腾起来，手指方向，是气势恢宏的升旗班；绿、白、蓝三色和谐，陆海空三军仪仗队大踏步走上白石桥，皮靴每每踏落于地，使在场的每一个人心中泛起了激动的狂澜。*声在这庄严的气氛中响起了，伴随着激昂的旋律，*被高高抛起；我们激动地举起右手向*敬少先队礼，看着*在太阳升起的金光中徐徐上升，仿佛*是那升起的太阳……
五千年的历史，十四年的抗战，新*成立七十一年的熠熠辉煌，一瞬间凝融入这旗杆顶端高高飘扬的*——我的心中刹那间百感交集，这感情不必言说……
*，五干年历史之国；北京，元明清三朝之都，*广场，中华核心，人民殿堂。今天的*升起，明天，后天，明年，后年，那面*依旧会升起，在*广场的中心；而*之强盛，愿也会升起在世界的中心。
让我们努力学习，共同进步，让中华大国鼎立世界，名扬世界，震憾世界，让鲜艳的*升起在世界的东方！
北京*升旗观后感2
今天是10月1日，是祖国妈妈的71周岁的生日。
今天，我和爸爸到北京*广场去看升旗仪式。
*广场上到处都是人，大约有好几万人来看升旗仪式呢！大约到了5时左右只见护旗手和旗手来了旗手手里拿着鲜艳的`*。那时候，已经是人山人海了许多人墙阻挡了我的去路。
旗手和护旗手站在旗杆下，这时候，乐师奏出*的节奏旗手拉着绳子，他右臂一挥，*飞起来了，它在天空中像活泼可爱的孩子，在天空中嬉戏玩耍……
*升完了，广场上的人渐渐散去，我和爸爸走了，虽然我走了，但是我的心还留在这。
*作文 (菁选30篇)（扩展8）
——《*广场》教学设计
《*广场》教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受*的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关*的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过*广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览*广场，开心吗？
2、板书课题：1、*广场
3、学生交流有关“*”的资料。
△现在，我们就来到了*广场。（*是*明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。）
△*广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万*方米，可容纳100万人举行盛大*。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到*广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、*及其*前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△*雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的"教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、*广场
*（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解*是新*的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民*，碑身正面是**题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”*？
（2）为什么说*是新*的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往*广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中*城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“*与旭日一同升起”，*也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
1、*广场
* 新*的象征 意
雄 纪念碑 *与旭日同升 义
伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂