b、p说课稿1 一、说教材 1.教材分析 本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。 2.教学目标 正确认下面是小编为大家整理的b、p说课稿3篇,供大家参考。
b、p说课稿1
一、说教材
1.教材分析
本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程
（一）创设情境，复习导入
通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？
齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启迪思维
通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说
2.认一认，比一比
3.读一读，教一教
4.描一描，写一写
（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。
（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。
（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖
表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。
b、p说课稿2
一、说教材
（1）教材简析
《bpmf》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
（2）教学重、难点。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《bpmf》时，我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“bpmf”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。
（3）教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：
1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第二课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与p的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
（1）复习旧课
1、听力训练：听一段话，说出你听到的音节（初步培养学生的听力，让他们在听中巩固旧知）
2、抽读字母卡片
（2）学习单韵母的读音和写法
1、指导观察情境图
小红一家的星期天过的可真愉快，奇奇的星期天过的也很有意义。不信，你瞧！请同学们打开书7页，手指第二幅图，仔细看图：奇奇在干什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解随意说，然后教师再小结图意。）
这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的`魅力一年级语文上册《b p m f》说课稿 相关内容:《家》教学设计倾听花开的声音──评四位老师执教的《识字７》《放小鸟》第二课时教学设计朴素也精彩——《小池塘》案例评析一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿《特别的作业》教学设计之三《an en in un üｎ》教学游戏《j q x》教学设计与课后反思查看更多>> 小学一年级语文教案
2、p的教学
①教学p的读音：告诉学生：“爬山坡”的“坡”是第一声，读音就就像p，接着运用示范读、跟读、齐读、开火车读等方式巩固p的读音。
（利用小纸条比较p与b发音的不同，让学生在实践中体会p的发音，也体现了新课标所提倡的互动性）
②教学p的书写
指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状，奇奇的衣服和帽子上都有p的样子）学生边回答。接下来我便让学生观察p在四线三格中的位置并说出笔画顺序，然后再运用范写、描红等方式加深学生对p的认知。
（3）pa音节读法的教学
1、利用原有旧知，根据“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰”的规律，示范发pa的音，学生跟读
2、加上四个声调的练习，其中，尝试组个词语或说一句话（鼓励学生克服困难的心理，大胆的发音，师予以指导）
（4）p与b的区分
出示p与b的卡片，请学生自主观察它们有什么相同和不同之处，编语境歌：右上半圆ppp，右下半圆bbb.然后反复练读。（运用自学尝试法初步培养学生自主学习的能力）
（5）在拓展练习中，我一共安排了一项：
猜一猜：
1、一竖像水往下流，右上半圆像个盆。
2、一竖像收音机的天线，右下半圆像收音机
（最后一环节中，再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固）
小结：（简单的语言进行最简单的总结，但里面一定要有对学生鼓励的语言）
五、说板书设计
p
pb
六、心得
成功之处：1、将听说读写贯穿于课堂，培养学生更全面的语文能力
2、在读写时强调正确的姿势，养成学生更良好的学习习惯
失败之处：1、汉语拼音教学没有根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要而变得尽可能有趣味，更没能以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。
2、对于板书没能根据低年级小学生的心理发展特点和爱好而设计，显得单调而无味
3、内容安排上不够紧凑
4、教师语调上没能做到抑扬顿挫，不能很好的调动学生的学习热情
5、备课很不认真
b、p说课稿3
一、教材分析
（一）教学内容
本课时内容系义务教育课程标准实验教科书语文第一册第二单元声母教学的第一课时b、p。
（二）教学目标
认知：认识b、p，能读准音，掌握声母的发音要领：轻、短。
能力：1、人能正确读、写并分辨b、p，能流利有感情地朗读儿歌。
2、培养学生的观察能力与口头表达能力。
情感：激发学生活泼的性格和参加体育锻炼的兴趣。
（因本课时是声母教学的第一课时，故发音要领需掌握。而识记拼音乃拼音教学的重点。
读写是基本要求。而b、p形较近，因此分辨很重要。）
（三）教学重点
能正确读、写b、p，掌握b、p的字母外形。
学生活泼、健康，才能使学习更好。
学习字母的基本要求是读、写，只有掌握了读、写，会辨认，才能更好地运用。
（四）教学难点
区别b、p的外形。
因b、p都是“1”加“）”，因此较容易混淆，区分外形是本课时的难点。
（五）教学准备
教具：主题挂图、一根筷子、一个鸡蛋、
拼音卡片、小黑板。
（主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子、鸡蛋酷似字母b，形象直观，符合儿童年龄特征。）
二、学情分析
学生皆上过学前班，有一定的字母认识基础。年龄较小，喜欢有趣、动态的学习方式。但也有其不足：如字母发音不标准，思维集中时间不长，好动。因此，上课应将这两方面有利地结合，取长补短。
三、教法设想
针对本课时内容的特点和儿童的年龄特征，本人将采用以下教学方式：
（一）谈话法
采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行。
（二）情景教学法
教师创设情景，奖励100分为筷子鸡蛋，形象出现声母b的外形，同时创编顺口溜：bbb，筷子加bb（鸡蛋的方言词）。
此外，还少不了讲读法、示范法等多种教法相结合的教学方式。
四、学法指导
结合教法及过程，能培养、指导学生练习法、观察想象法、交流法等学法。
合作、交流是当今时代形势所趋，从入学始训练更利于发展。观察想象适合儿童直观、好奇的年龄发展，练习加深巩固。
五、教学过程
本课时因要巩固旧知，加深新知又要不让同一类型的方式让学生感到无趣，以下几大环节
（一）复习引入（4’）
1、谈话：进入拼音王国，我们已经认识了六个单韵母娃娃，让我们来有礼貌地大声叫它们的名字。
（由单韵母复习，从成功中乐学。）
2、小朋友们学得真棒，从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，学了它，就可以认识很多很多汉字，读一些有趣的故事书了，想不想学好？
（谈话，激发学生学习新知的愿望，使注意力更集中。）
（二）学习新知（15’）
1、学习声母b
（1）师：你看，老师给你们带来了什么？
（出示菠萝图）
（直观，激趣，集中注意力。）
（2）出示b
说明：b读菠萝的“菠”的音。
生跟师读。
（设计意图：其实他们都会读，这为指导发音作铺垫。）
（3）指导发音
师：b是“菠”音，但应轻、短。
师示范，生跟读，齐读。
抽生读，对读得好的奖励100分（上台用筷子夹鸡蛋游戏）。
（4）对读得好的颁奖：100分。
师：请XX小朋友上台，用这一根筷子夹鸡蛋。
要求：台下小朋友仔细观察这个动作
像什么？
（设计意图：实行奖励可以提高儿童兴趣，奖励的方式又为识记b的形作准备。这可使课堂气氛活跃，同时培养学生观察能力。）
（5）识记b的外形
问：刚才这动作像哪个字母？怎样说？
生交流后，师启发编顺口溜：bbb，一根筷子加bb，齐读两遍。
观察后表述，有益于学生口头表达能力的培养。生动的识记方法使b的形印象更深刻。
2、学习声母p
（1）师谈话：小朋友把b学得真好，看看能不能把另一个声母也学好。
（2）师问：看见过泼水吗？怎么样子？
（引导上面是盆子，水从盆里流下。）
（3）出示泼水图，引出p（板书）。
设计意图：使学生打起精神，学习p。这样引导，为识记p的形做准备。
（4）指导发音。
师：p发“泼”音，但较轻、短。
生尝试发音，指名试读。
师示范发音，生模仿，再检查。
设计意图：让学生自己揣摩发音，有利于声母发音技巧的掌握。
（5）识记字母形
问：怎样记住p？
生交流，再指名回答。
师引导归纳：水从盆里ppp（谐音）。
设计意图：学生自主观察，再同桌交流，说出自己的方法，有利于学生观察能力、抽象能力和口头表达能力的培养。
（三）指导书写（6’）
1、师谈话；我们已经会读b、p了，已记得它的样子了，怎样写好它们呢？
设计意图：将学生的注意力由读、记转移到写上且写好。
2、出示声母卡片
（1）b的卡片生观察后，指名读说怎样占位置。
抽生板演，师生评议。
设计意图：观察能力与听说能力的培养。
生练习写（要求：边写边读bbb，筷子加bb），师巡视指导。
（2）p的写法指导同上。
设计意图：边读边写，加深掌握音、形。
（四）读儿歌（8’）
1、师谈话：刚才我们学了b、p,g现在来读儿歌好不好？
2、看图：说图意。
生尝试说（简单也可）。
3、师教读，生跟读。
4、多形式朗读：齐读、指名读、赛读。
设计意图：放松心情，换一种学习方式。
培养观察与表达能力。
5、谈话：我们也要像这两位小朋友一样，一起玩，参加锻炼，使我们的身体变得很棒。
（做屈臂动作）
设计意图：形式灵活多样，适应儿童新、奇的特征。
引导学生与同学和睦相处，坚持锻炼身体。
（五）巩固（7’）
1、师：我们学了哪两个声母？读时要怎样？（轻、短）
齐读。
设计意图：巩固发音技巧。
2、问：怎样记住它们的形状？回忆顺口溜（指名说），齐背一遍。
设计意图：巩固字母形。
3、问：它们的样子有什么相同与不同？
相同：“竖”加“右半圆”。
不同：b的半圆在下，p的半圆在上。
（师启发学生往这方面思考）
归纳：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
师说明：写时，半圆始终*格。
4、课堂练习：写b、p各两排。
设计意图：通过观察与总结，进一步加强对b、p的形的掌握。
5、小结：这节课小朋友们表现真棒，特别是XX，XX小朋友。
设计意图：激发其他学生也更好学习。
六、板书设计
这样的板书简洁、明了，重点突出，便于规范书写，利于区别外形，突破难点。
b、p说课稿3篇扩展阅读
b、p说课稿3篇（扩展1）
——《b、p、m、f》教学反思5篇
《b、p、m、f》教学反思1
《b p m f》课堂实录1
教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的.音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生和时褒扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤抖。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”*格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，协助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！
《b、p、m、f》教学反思2
拼音bpmf第一课时的学习的重点难点是：1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形。2、正确书写bpmf四个声母。为了在课堂上能够更好地完成学习目标，突出重点难点，让学生快乐地有兴趣地学习到知识。
针对一年级学生的注意力等特点，我将借助图片、多媒体（智乐园）、游戏（开火车、比一比）鼓励（语言、小红花）等有趣的方式进行教学。
一、复习之前学过的拼音。
让学生在我的指导下回忆复习，并让学生做小老师告诉我学习到了什么，说说自己的收获。让学生畅所欲言，开动脑筋。
二、分别学习bpmf的读音。
我用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？为什么会想到？能不能读给老师听？进行范读，点名读，开小火车读等，从中纠正和指导读音。并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：两扇小门mmm，弥勒大佛fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。
三、指导学生书写拼音。
让学生说说声母妈妈都住在哪几层楼。说说要注意什么？让学生去发现易错的问题，培养观察力。并让学生充当小老师上台书写，我在进行评论和指导。
四、让学生在拼音本上练习书写。
这个时间至少有10分钟。书写的过程中强调书写的姿势，对表现好的进行表扬。培养好学生的学习行为习惯。并展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。
在学习的过程中，学生都很积极地举手回答问题。在调动学生的学习兴趣这方面实现的还不错。但也存在个别学生注意力不集中，说话的现象。针对学生讲话等违纪情况，我给予这些学生机会回答问题，并趁机教育他们要认真听课。争取做到以表扬鼓励为主，批评为辅。
通过这节课，我认为我还要改善以下几方面：
1、教学语言要简洁、明确，对学生提出的问题要清楚，不能啰嗦和反反复复。尤其是对纪律管理的时候，语言一定要明确。
2、教学姿态自我认为还不够具有亲和力，笑容不够，这需要尽最大的努力去改变。
3、对教学时间的把握不够好。在教学重点部分花的时间相对来说较少。
4、应多想一些有趣的创新的游戏、教学方式更好地去调动学生学习的兴趣。而不是局限于开小火车、奖小红花。这有待自己去发现，去实践。
《b、p、m、f》教学反思3
课后再次对自己的课堂进行反思，有些细节问题还是需要细细斟酌。怎样激起每一个孩子的学习兴趣，怎样让孩子们养成良好的读书习惯，怎样让自己的课堂变得生动有趣，孩子们喜欢，同时高效的完成每一节的教学，我一直在思考这个问题，并在实践中摸索。借此我想和大家交流，希望自己有所提高。
在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确，尤其是三声和四声，三声总是读不到位，四声总和二声搞混，于是我加强了范读，然后再点名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更认真了。当学生们都差不多掌握的时候，我再采用开火车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以纠正，其他的学生基本上都掌握得不错。
最后一个环节是教学生写bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式，让学生观察bpmf到底住在四线格的哪一格，然后我在小黑板上演示字母书写笔画及顺序，再让几个学生复述，先空书，再在练习本上写。这样，学生能很好地掌握书写格式和笔顺。但仍有个别学生由于幼儿园时书写不规范，现在纠正起来比较困难，需要个别指导。 不过，在教读音时，因为有部分孩子在学前班时已经学过，于是没有耐心听老师讲发音，在其他学生回答问题或开小火车时自己在下面发音，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此，安静倾听的习惯还要进一步强调。这需要在以后的教学过程中不断强化，反复抓。
当然我也有非常困惑的的地方，幼儿园里拼音教学不太重视字母的笔顺，只求其形，但是幼儿园的教学占据了孩子的第一印象，这给我们的教学增加了难度，孩子们在学习中容易厌烦，觉得自己都会了，但检查的结果并不尽如意，这也给我们的教学增加了强度。
在每讲一节课后，我都会深深的思考，一定要打造高效课堂，走快乐课堂之路，让孩子喜欢课堂，让孩子喜欢语文，让孩字喜欢老师。总之，经验尚浅，仍需努力！
《b、p、m、f》教学反思4
声母“b、p、m、f”是声母教学的第一课，对学生来说比较难，我再精心钻研教材上下功夫，认真备课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，读拼音认字。第三部分是声母与单韵母组成音节的拼读练习。第四部分是给音节说词语。在教学中，我把握以下几点。
1．激发学生的学习兴趣
声母在汉语拼音的教学中非常重要，上课伊始，我引导学生我们继续到拼音王国去游玩，这节课我们要认识新朋友——声母。这节课的四个声母，每个声母都配有一幅图。而且我发现图中的这些物品学生在日常生活中都比较常见：收音机、泼水、摸一摸、大佛等。教学中，引导学生从图入手，观察图画，用一句完整的话表述图画内容，有机地进行了口语训练。接下来让孩子找出图中与新朋友相似的地方，根据学生的回答，引导学生发音，在学习b、p时，课前我已经发给每生一张薄纸，上课时让学生通过试验比较，区别发音。进一步体会发b时，薄纸基本不动，发p时，薄纸会明显颤动。
2．重视字母的发音及字形。
就是在教学m时，引导学生观察图上小朋友在干什么？大部分学生说出小朋友在捉迷藏，小男孩蒙着眼睛在“摸”。学完发音，启发学生联系生活，说说这些字母像什么？编些顺口溜记住它们，学生们也踊跃发言，展开他丰富的想象力。为了进一步调动学生的积极性，我利用儿歌让学生记忆声母的形状“右下半圆b，右上半圆p，两扇门洞m，一把雨伞f”。学生很快记住了声母的形状。
3．重视书写指导。
在这一环节中，先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，同时结合班级的“五星”评比表，比一比谁能拿到小星星。课堂上我听到“我要把字写好”“我一定要夺小星星”这些话语。调动了学生认真写字的欲望。
不足之处：
学生写这几个声母，其中含着的竖比较难写，可是，我再指导学生写时没有充分强调，有些同学的竖写得不够好，因此，要特别强调竖要写直，这也是写好拼音的关键。
《b、p、m、f》教学反思5
在《b p m f》这篇拼音教学中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母b p m f，能够读准音，记住形，并且能够正确书写。其中，正确区分b p是这堂课的难点。在课堂上，我运用多种方式进行教学，充分调动学生参与学习的积极性，为学生创设了一个良好的学习环境，达到了较好的学习效果。
一、创设情境，激发兴趣。
生动有趣的故事，是引人入胜的法宝之一。苏教版教材中，每篇拼音教学都有一副情境图。一副图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。因此，上课伊始，我将b p m f融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了他们学习的兴趣。
二、电脑范读，正音正型
拼音教学，读是重点，可一味地读，学生会觉得枯燥，乏味。怎样才能激发孩子读拼音的兴趣呢？我巧妙地利用了教学光盘。在配套的教学光盘上，录制了b p m f的读音。学b时，只要点击声母b，屏幕上马上会出现一张特写的嘴巴正在发b音。这样学生看得清发音时的口型，听得准该读什么音，又觉得新奇，这样学起来就兴趣盎然，起到了事半功倍的作用。
三、实际操作，区分读音
教学声母b p m f时，b p的读音很容易混淆。为了区分它们的读音，我让孩子们把手心靠近嘴边，看看发b和p时，手心有什么感觉。通过实际操作，孩子们发现：发p时气流强。这时再抽读b和p的卡片，发现没有哪个孩子再读错。
四、想像识记，增强记忆
b和p不仅读音容易混淆，字形也不容易分清。我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的学生用手指拼摆b p，孩子们的积极性也调动起来了。
五、送字母回家
最后一个环节是教学生写b p m f，采取的是送“b p m f”回家的方式，让学生仔细观察b p mf 到底住在四线格的哪一格，然后我演示写法，再让几个学生复述，先书空，再在练习本上写。这样，学生就很好地掌握了书写格式和笔顺，牢记了书写的规则：“有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐。”
六、存在的不足与改进：
1、教学节奏可以再快一点，有些时间还是能挤的，这样书写就不用留到课后。
2、有些细节问题还是需要细细斟酌。比如在对比b p时，我让学生分析它们像什么？有的学生说b像广播，p像气球，我当时并没有细想，后来一想，q不是也像气球吗？这个问题在课堂上教师应该进行一下更准确的引导。
b、p说课稿3篇（扩展2）
——b、p、m、f教学反思3篇
b、p、m、f教学反思1
声母“b、p、m、f”是声母教学的第一课，对学生来说比较难，我再精心钻研教材上下功夫，认真备课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，读拼音认字。第三部分是声母与单韵母组成音节的拼读练习。第四部分是给音节说词语。在教学中，我把握以下几点。
1．激发学生的学习兴趣
声母在汉语拼音的教学中非常重要，上课伊始，我引导学生我们继续到拼音王国去游玩，这节课我们要认识新朋友——声母。这节课的四个声母，每个声母都配有一幅图。而且我发现图中的这些物品学生在日常生活中都比较常见：收音机、泼水、摸一摸、大佛等。教学中，引导学生从图入手，观察图画，用一句完整的话表述图画内容，有机地进行了口语训练。接下来让孩子找出图中与新朋友相似的地方，根据学生的回答，引导学生发音，在学习b、p时，课前我已经发给每生一张薄纸，上课时让学生通过试验比较，区别发音。进一步体会发b时，薄纸基本不动，发p时，薄纸会明显颤动。
2．重视字母的发音及字形。
就是在教学m时，引导学生观察图上小朋友在干什么？大部分学生说出小朋友在捉迷藏，小男孩蒙着眼睛在“摸”。学完发音，启发学生联系生活，说说这些字母像什么？编些顺口溜记住它们，学生们也踊跃发言，展开他丰富的想象力。为了进一步调动学生的积极性，我利用儿歌让学生记忆声母的形状“右下半圆b，右上半圆p，两扇门洞m，一把雨伞f”。学生很快记住了声母的形状。
3．重视书写指导。
在这一环节中，先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，同时结合班级的“五星”评比表，比一比谁能拿到小星星。课堂上我听到“我要把字写好”“我一定要夺小星星”这些话语。调动了学生认真写字的欲望。
不足之处：
学生写这几个声母，其中含着的竖比较难写，可是，我再指导学生写时没有充分强调，有些同学的竖写得不够好，因此，要特别强调竖要写直，这也是写好拼音的关键。
b、p、m、f教学反思2
在《bpmf》第一课时的教学中，我设定的教学目标是：1、让孩子们学会声母bp，读准音，认清形，正确书写。2、学习拼读bp和单韵母a、o、i、u组成的音节。拼读音节是这堂课的难点。在课堂上，我采用多种方法调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。
1、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。
我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将本课配的情境图用优美动听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将bp融入到有趣的故事之中进行情境导入，孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。
2、通过实际操作，增强识记。
教学时，bp很容易混淆。我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的学生用手指拼摆b 、p孩子们的积极性也调动起来了！
3、巧设教学游戏，在玩中学。
在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我采用了试读、指名读、范读、小老师带读、开火车读、小组比赛读帮助学生加强记忆。孩子们都好表现，学得更来劲了。
4、送字母回家。
最后一个环节是教学生写bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式。我先通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察bpmf到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。
5、存在的不足与改进。
从这节课开始，学生才学习声母与韵母的拼读。由于刚接触拼读，所以，教师要强化拼读训练。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度个别学生没有读准，老师没有及时的发现，这是比较遗憾的`地方。
在以后的教学中，我要扩大拼读面，让孩子多练，练熟。在音节教学中，我要注意不让学生过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，以训练学生见形知音的能力。
b、p说课稿3篇（扩展3）
——《b、p、m、f》说课稿 (菁选3篇)
《b、p、m、f》说课稿1
第一课时
教学目的：
1.学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2.学习声母与单韵母的拼音。
3.学会音节的四声，要求带调拼读音节。
重点难点：
1.区别b,p两个声母的认读和书写。
2.练习带调拼读音节。
教具准备：
1.b,p,m,f四个声母的教学挂图。
2.h,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上）
教学过程：
一、复习。
1."开火车"认读六个单韵母。
2.指名抽读带调的单韵母。
3.听音抽取自制的小卡片。
二、导入揭题。
汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。
三、学习声母b,p,m,f 。
（一）学习声母b 。
1.出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）
2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了。
3.老师领读，学生跟读。
4.启发记忆字形。
把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：b b b,听广播。
5.指导书写。
①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。
②指导写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆
写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。
（二）学习声母p 。
1.出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）
2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3.老师领读，学生跟读。
4.区别b与p的发音。
a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）
d）学生自己练习发b,p的音。
5.启发学生的记忆字形。
把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p,p,p把水泼。
6.指导书写。
①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）
②指导写声母p.先写|,后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。
（三）学习声母m 。
1. 出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩"摸人"的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音。
2.出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。
3.启发记忆字形。
出示教学图片和声母m,问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞m m m 。
4.指导书写。
出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。
（四）学习声母f 。
1. 示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音。
2.出示声母卡片f. 老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）
3.学生挨次序仿读，老师逐个正音。
4.启发记忆字形。
出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f 。
5. 指导书写。
①观察声母t在四线格中的位置。
②指导写f.分两笔写，第一笔*上格，一横写在第二线上。
四、巩固练习。
1.听顺口溜录音。
顺口溜：b b b听广播，p p p把水泼，两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读，b p m f我会记。
老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。
2.抽读b p m f四个声母的卡片。
3.猜字母游戏。
①像一根拐杖的声母怎么读（f）
②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）
③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）
④两个门洞是什么声母（m）
五。指导读书。
【教学回顾】
能掌握b p m f的发音，会书写。
第二课时
教学目的：
1 复习巩固声母b,p,m,f 。
2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。4
教学准备：
1 声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。
2 单韵母a四声卡片。
教学过程：
一、复习。
1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ，i,u三个单韵母的卡片。
2.听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）
3.抽读带调的单韵母卡片。
二、导入新课。
今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
三、学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ，i,u相拼。
1.出示课文中拼音：老师示范拼读：b ɑ>bɑ。
2.老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。）
3.教bɑ的四声。
①出示音节b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插图，学生试读，老师正音。
②拼读看图说词。
bā7 八个的"八",b拔草的"拔"。
bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。
4.出示下列音节，训练拼读。
b b
p u p i
m m
f
四、指导读书。
1.让学生自读一遍课文，老师巡回检查。（要求用手指读。）
2.老师领读，学生跟读。
3.全班齐读。
《b、p、m、f》说课稿2
一、说教材
（1）教材简析
《bpmf》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
（2）教学重、难点。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《bpmf》时，我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“bpmf”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。
（3）教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：
1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第二课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与p的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
（1）复习旧课
1、听力训练：听一段话，说出你听到的音节（初步培养学生的听力，让他们在听中巩固旧知）
2、抽读字母卡片
（2）学习单韵母的读音和写法
1、指导观察情境图
小红一家的星期天过的可真愉快，奇奇的星期天过的也很有意义。不信，你瞧！请同学们打开书7页，手指第二幅图，仔细看图：奇奇在干什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解随意说，然后教师再小结图意。）
这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力一年级语文上册《b p m f》说课稿 相关内容:《家》教学设计倾听花开的声音──评四位老师执教的《识字７》《放小鸟》第二课时教学设计朴素也精彩——《小池塘》案例评析一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿《特别的作业》教学设计之三《an en in un üｎ》教学游戏《j q x》教学设计与课后反思查看更多>> 小学一年级语文教案
2、p的教学
①教学p的读音：告诉学生：“爬山坡”的“坡”是第一声，读音就就像p，接着运用示范读、跟读、齐读、开火车读等方式巩固p的读音。
（利用小纸条比较p与b发音的不同，让学生在实践中体会p的发音，也体现了新课标所提倡的互动性）
②教学p的书写
指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状，奇奇的衣服和帽子上都有p的样子）学生边回答。接下来我便让学生观察p在四线三格中的位置并说出笔画顺序，然后再运用范写、描红等方式加深学生对p的认知。
（3）pa音节读法的教学
1、利用原有旧知，根据“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰”的规律，示范发pa的音，学生跟读
2、加上四个声调的练习，其中，尝试组个词语或说一句话（鼓励学生克服困难的心理，大胆的发音，师予以指导）
（4）p与b的区分
出示p与b的.卡片，请学生自主观察它们有什么相同和不同之处，编语境歌：右上半圆ppp，右下半圆bbb.然后反复练读。（运用自学尝试法初步培养学生自主学习的能力）
（5）在拓展练习中，我一共安排了一项：
猜一猜：
1、一竖像水往下流，右上半圆像个盆。
2、一竖像收音机的天线，右下半圆像收音机
（最后一环节中，再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固）
小结：（简单的语言进行最简单的总结，但里面一定要有对学生鼓励的语言）
五、说板书设计
p
pb
六、心得
成功之处：1、将听说读写贯穿于课堂，培养学生更全面的语文能力
2、在读写时强调正确的姿势，养成学生更良好的学习习惯
失败之处：1、汉语拼音教学没有根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要而变得尽可能有趣味，更没能以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。
2、对于板书没能根据低年级小学生的心理发展特点和爱好而设计，显得单调而无味
3、内容安排上不够紧凑
4、教师语调上没能做到抑扬顿挫，不能很好的调动学生的学习热情
5、备课很不认真
《b、p、m、f》说课稿3
第一课时
教学目的：
1.学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2.学习声母与单韵母的拼音。
3.学会音节的四声，要求带调拼读音节。
重点难点：
1.区别b,p两个声母的认读和书写。
2.练习带调拼读音节。
教具准备：
1.b,p,m,f四个声母的教学挂图。
2.h,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上）
教学过程：
一、复习。
1."开火车"认读六个单韵母。
2.指名抽读带调的单韵母。
3.听音抽取自制的小卡片。
二、导入揭题。
汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。
三、学习声母b,p,m,f 。
（一）学习声母b 。
1.出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）
2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了。
3.老师领读，学生跟读。
4.启发记忆字形。
把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：b b b,听广播。
5.指导书写。
①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。
②指导写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆
写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。
（二）学习声母p 。
1.出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）
2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3.老师领读，学生跟读。
4.区别b与p的发音。
a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）
d）学生自己练习发b,p的音。
5.启发学生的记忆字形。
把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p,p,p把水泼。
6.指导书写。
①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）
②指导写声母p.先写|,后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。
（三）学习声母m 。
1. 出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩"摸人"的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音。
2.出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。
3.启发记忆字形。
出示教学图片和声母m,问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞m m m 。
4.指导书写。
出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。
（四）学习声母f 。
1. 示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音。
2.出示声母卡片f. 老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）
3.学生挨次序仿读，老师逐个正音。
4.启发记忆字形。
出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f 。
5. 指导书写。
①观察声母t在四线格中的位置。
②指导写f.分两笔写，第一笔*上格，一横写在第二线上。
四、巩固练习。
1.听顺口溜录音。
顺口溜：b b b听广播，p p p把水泼，两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读，b p m f我会记。
老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。
2.抽读b p m f四个声母的卡片。
3.猜字母游戏。
①像一根拐杖的声母怎么读（f）
②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）
③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）
④两个门洞是什么声母（m）
五。指导读书。
【教学回顾】
能掌握b p m f的发音，会书写。
第二课时
教学目的：
1 复习巩固声母b,p,m,f 。
2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。4
教学准备：
1 声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。
2 单韵母a四声卡片。
教学过程：
一、复习。
1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ，i,u三个单韵母的卡片。
2.听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）
3.抽读带调的单韵母卡片。
二、导入新课。
今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
三、学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ，i,u相拼。
1.出示课文中拼音：老师示范拼读：b ɑ>bɑ。
2.老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。）
3.教bɑ的四声。
①出示音节b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插图，学生试读，老师正音。
②拼读看图说词。
bā7 八个的"八",b拔草的"拔"。
bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。
4.出示下列音节，训练拼读。
b b
p u p i
m m
f
四、指导读书。
1.让学生自读一遍课文，老师巡回检查。（要求用手指读。）
2.老师领读，学生跟读。
3.全班齐读。
b、p说课稿3篇（扩展4）
——4P营销理论的作用60篇
4P营销理论的作用1
4P营销理论能够为企业创造价值
成功的营销，既不是单一的“攻手术”，也不是单一的“攻心术”，而应该是
“攻心术”与“攻手术”的有机结合。
价值链的循环是一个“价值创造”、“价值认可”、“价值分享”的过程，这里存在两个*衡关系：一是价值创造过程的*衡，二是价值分享过程的*衡。只有两者*衡协调，整个价值链才能良性循环。
价值创造过程的*衡，在现代技术的支持下，企业往往能实现“低成本—高质量”的*衡。个性化服务，在信息技术的支持下可以实现低成本运作，两极化发展模式将会转变为中间化发展——较低的价格和较高的服务。由于单个企业的成本降低越来越难以实现，这就需要建立一种跨企业的成本节约模式，在联合中寻求成本降低的途径。因此，技术创新与组织创新应该成为价值创造过程的两个主导方向。
从制造商角度来分析，价值分享过程利益*衡，主要应该考虑两个方面：一是经销商的利益，二是使用者利益。分销商有利可图，产品才能畅通无阻地进入“售点”，才能产生“攻手”的功效，但即使产品占有了好的位置，如果消费者不认可，也难以达到“攻心”的境界。
制造一个产品，到被消费者选择，只有打通卖点、售点、焦点、买点这个四维价值链，才真正解决了营销的难题。如果背离了顾客心智，利益失衡，新4P的四维价值链上出现了不畅，再好的东西也成问题。
4P营销理论能够支撑品牌
品牌蕴含在4P之中。也可以说，4P支撑着品牌。
对此，在长期的营销生涯中，我们曾经提出过若干论断。
最具争议的是――“不做品牌做销量”，“不是名牌也畅销”。
事实上，只有强大的业绩，才能托起强大的品牌。品牌的作用就是创造更好的业绩，那么，优秀的业绩也就意味着品牌价值。
对众多企业来说，品牌本来是不存在的，随着业绩的提升，它慢慢形成了，并反过来促进业绩的持续提升。做业绩，就意味着做品牌。销量托起了品牌，畅销则加快了品牌成熟的步伐。
同时，只有强大的营销力，才能托起强大的品牌。对企业来说，打造4P的过程，就是提升营销力的过程。企业有什么样的4P，就拥有什么样的营销力，有什么样的营销力，就拥有什么样的4P。
随着传播的发展和影响力的强大，品牌与4P越来越脱节。于是，仅仅品牌知名度，也越来越难以客观、真实地评价企业能力，但如果将视角转向企业4P，评价就接近了真理。
所有企业的崛起，都能从4P中找到理由，所有品牌的衰败都能从4P中找到原因。
最不受重视但却最经典的是――“用产品破解品牌”，“用产品托起品牌”。
迄今为止，*的家电品牌，无论是从知名度还是从美誉度，都无法与几乎从*市场上完全退出的国际品牌(松下等)相比，但经过几代*家电企业前赴后继的努力，目前已经成功夺回*市场。
原因几乎简单到仅仅是我们的产品质量达到了一定水*。当产品大同小异的时候，品牌的作用就不复存在了。
同时，由于商超的大规模崛起，消费者不再相信自己的耳朵，而是更相信自己的眼睛，再好的口碑也抵不上“亲眼看见”，正所谓“百闻不如一见”。
而当*家电产品大规模进入家庭并拥有绝对市场份额时，*的家电品牌也就自然产生。
品牌的第一载体是产品。
根据这个逻辑，我们提出了“主导产品―声誉产品―品牌产品―产品品牌―强大品牌”的品牌形成路径。试图让品牌从虚无回归现实。
最满意的论断是――“品牌不能当饭吃”。
面对所谓的品牌热，我们也不断地推销着这个观点。
4P营销理论具有市场营销组合的整体协同作用
企业必须在准确地分析、判断特定的市场营销环境、企业资源及目标市场需求特点的基础上，才能制定出最佳的营销组合。所以，最佳的市场营销组合的作用，决不是产品、价格、渠道、促销四个营销要素的简单数字相加，即4Ps ≠ P + P + P + P，而是使他们产生一种整体协同作用。
就像中医开出的重要处方，四种草药各有不同的效力，治疗效果不同，所治疗的病症也相异，而且这四种中药配合在一起的治疗，其作用大于原来每一种药物的作用之和。市场营销组合也是如此，只有他们的最佳组合，才能产生一种整体协同作用。正是从这个意义上讲，市场营销组合又是一种经营的艺术和技巧。
b、p说课稿3篇（扩展5）
——B2B电商网站推广方案3篇
B2B电商网站推广方案1
B2B网站推广方案
1、 网站的选择：
网上的B2B网站非常多，我们应当分权重，对于知名度不高的网站，进行简单注册，信息发布就好，对于较知名的行业网站，我们进行完善的信息注册，牢记用户名和密码，定期发布产品信息，如公司产品及信息有变动，要同步更新，保持搜索引擎排名靠前。
2、 留心类别的选择
在发布B2B行业网站进行分类，用户搜索时，一定会分类常好，别乱选择类别。
3、 注意关键词顺序
在关健词，输入更受欢迎的，如软件开发，不要发成开发软件之类。
4、 文章内容要丰富
文章内容较长一些，包容尽量多的关健字，文章有一个长度，搜索引擎更好的机会来判断一篇文章的主题和深度信息，同时也更利于收寻。
5、 关于标题
标题一定要能吸引眼球，一是更容易引起浏览者的关注，二是多罗列几个关键词可以增加被搜索引擎收录的可能性。比如软件开发产品，标题可以设置为“铪纳永和专为企业提供软件开发提供商”。围绕一个产品关键词，在B2B网站上发布多条不同标题的信息，虽然有些网站有条数限制，但足够我们发挥的了。
附：例如慧聪、阿里巴巴等知名网站外。网上常用的B2B网站收入情况
007商务网 B2B网站 不限制 百度收录快，谷歌收录快，删帖严格
钱眼网 B2B网站 少于1条 百度收录快，谷歌收录快
马可波罗网 B2B网站 少于10条 百度收录快，免费，操作方便
志趣网 B2B网站 不限制 百度收录快，排名效果好，免费
中华企业名录 B2B网站 不限制 免费，百度收录快，谷歌收录快
*制造网 B2B网站 少于10条 百度收录快，免费
自助贸易 B2B网站 不限制 百度收录快
亿企网 B2B网站 不限制 百度收录快，谷歌收录快，操作方便
无忧交易网 B2B网站 少于50条 百度收录快，谷歌收录快
环球经贸网 B2B网站 少于40条 谷歌收录快，百度收录快，排名效果好
B2B电商网站推广方案2
易晒网推广方案
网站推广方案大致分为四类：网络推广、营销推广、邮件推广、专题推广。
一、网络推广
1.广告联盟推广：主要包括付费推广和免费推广。
付费推广主要是在百度、谷歌等大型搜索引擎投放广告，还有一些大型的网络联盟做定向宣传。
免费推广主要是通过论坛发帖、博客软文、微博信息、友情链接、广告互换等。
由推广部制定一些营销活动，以此来吸引更多的企业在访问并注册易晒网。 1、优质企业转移
把阿里巴巴、慧聪网等知名网站的信誉高、发展成熟的一些企业通过电话、企业转移页面转移到易晒网，不仅能使交易顺利进行，也能避免出现骗子商家，保证易晒网的声誉，而且其成熟的电子商务经验能够促成易晒网的不断优化，达到与客户“双赢”的目的。但这些企业往往对惯用的电子商务*台很信任，有一种依附性，因此转移起来有一定的难度，需要投入一定的人力，将此项工作长期进行下去。
具体转移方式
? 按照一定的标准选定要接触的优质客户清单 ? 发送推广邮件——优质客户易晒安家。
备注：详情请见邮件模板“优质客户易晒安家”
客户点击了“同意安家”按钮后，将跳转到申请表格，申请表格详见模板——同意安家资料填写。客户填写好提交后，运营后台可以直接看到，之后根据客户的选择进行后续服务。
? 针对不同客户，邮件推广之后，我们可以采取电话营销模式，也可以采取聊
天工具的沟通。
2、企业注册送大礼活动
“注册送大礼”活动的开展，主要是提升用户注册数量，实现用户向客户的漏斗的第一步重要转化。
a) 首先设计我们的广告语，如 “免费注册易晒网，大奖ipod等你抢”、“抢注
易晒网，惊喜奖品连连送”等
b) 其次，要求技术部配合推广部，制作广告专题页面，和邮件模板 c) 发送邮件以及通过QQ群等沟通软件群发活动信息，吸引客户
参与说明：
A. 注册为易晒用户并填写真实完整商铺信息;
B.每月共20名，注册并填写完整商铺信息用户可获得活动奖励;
C. 每月进行用户注册统计，以注册速度和商铺质量为标准，越早注册并且商铺质量度越高用户获得奖品越丰厚; 参与流程：
了解注册奖励?注册(注册的引导)?完善企业资料?发布商品?建立高质量的企业网站?获得奖励
邮件推广主要包括产品服务推广邮件、定期邮件、专题邮件等
1. 产品服务推广邮件，主要包括不定期的发送关于我们易晒服务产品的宣传推广邮件，如移动宝、网商通、连锁通等产品的推广邮件。 2. 定期邮件是指试用服务到期邮件、订购到期邮件等
3. 专题邮件是指营销活动专题以及新闻专题等，吸引更多的网站流量! 四、专题推广
专题包括活动推广专题和新闻专题，分别由推广部和编辑部策划执行，技术部配合制作。制作专题的目的是为了更集中的表现某一活动和某一事件，希望以此更能引起客户的兴趣，从而更加深入的了解全程电子商务、运用全程电子商务。
以上就是我们推广的"四个策略，细节部分可以参考金算盘运营管理文件的营销推广。我们应该认真的从每一个细节坚决执行，付出必有收获。
b、p说课稿3篇（扩展6）
——什么是三维B超和四维B超3篇
什么是三维B超和四维B超1
你可能很期待看到你第一次做的B超结果，但是也许那种轮廓又灰又模糊的普通二维图像会让你感到失望，因为这种B超是透视宝宝的身体，所以照片显示的是他的内部器官。
做三维B超和四维B超就不同了，你会看到宝宝覆盖在内部器官上的皮肤，还能看到宝宝嘴和鼻子的形状，看到他打哈欠或伸舌头，没准还能看出来他长得更像爸爸还是妈妈呢。
从医学的角度来看，三维B超和四维B超的优越性是有限的"，不过，偶尔它们也会很有用，能为已发现的某种异常情况提供补充信息。由于这种B超能从不同角度显示更多的细节，所以有助于诊断像唇裂那样的问题，从而帮助医生提早计划宝宝出生后的补救措施。三维B超对于查看宝宝的心脏和其他内部器官也很有用。
不过，如果你想要照一个三维B超或四维B超，多半得自己主动找医生安排去做。做三维B超和四维B超需要专门的传感器和软件，费用很高。由于没有明显的医学价值，所以未来短时间内这种B超不太可能会替代普通的二维B超。
什么是三维B超和四维B超2
三维B超或四维B超和普通B超一样安全，因为显示的图像还是由多个二维图像转换组成的。虽然目前还没有论证出这种B超有任何害处，但是专家建议做B超应该仅限于医学上的原因，而且要由训练有素的医师进行操作。
做三维B超或四维B超的最佳时间做三维B超或四维B超最佳的时间是在怀孕26～30周之间。在孕26周之前，你的宝宝皮肤下的脂肪还非常少，所以脸部的骨骼会透过皮肤突显出来。而孕30周以后，宝宝的头可能会进入你的骨盆，这样你就会看不到他的脸了。
b、p说课稿3篇（扩展7）
——华为p50 pocket正式发布3篇
华为p50 pocket正式发布1
12月23日下午15:30，华为新品发布会在深圳正式召开，这次发布的多款产品中，最瞩目的当属华为P50 Pocket，现在来简单介绍一下这款手机吧。
外观方面华为P50 Pocket采用一个6.9英寸21:9的上下折叠屏幕，支持120Hz高刷新率。创新反光纳米光学膜让手机屏幕的发光率相比iPhone 13 Pro Max低56%。190g的重量与7.2mm的厚度相比iPhone 13 Pro Max的238g、7.65mm要更轻、更薄。
配色上，华为P50 Pocket带来了曜石黑、晶钻白和艺术定制版三种配色。曜石黑配色的深邃沉稳之余，其他两款配色也有独特的亮点。晶钻白采用业界首创双面立体微雕工艺，整个背板呈现出白色晶钻的纹理。艺术定制版则是金色的配色搭载特殊的纹理设计，灵感来自于芭蕾舞服饰。
外屏也是一大亮点，位于双环里下方的圆形外屏支持内外屏接力，比如在导航中的华为P50 Pocket，合上屏幕之后，在外屏上可以继续导航。还可以自定义设置壁纸，内外屏幕都可以联动。
值得一提的是，华为P50 Pocket的超光谱超级影像单元，拥有“智能防晒检测”功能，可以从摄像头解析出防晒霜的涂抹均匀程度，甚至卸妆时可以解析出有没有充分卸妆。
华为P50 Pocket的售价为：8GB+256GB曜石黑与晶钻白的价格8988元，12+512GB艺术定制版售价10988元。三款配色都将在12月23日晚上18:08正式开售，感兴趣的朋友可以关注一下。
华为p50 pocket正式发布2
今日，华为举行冬季旗舰新品发布会，正式发布华为首款纵向折叠旗舰华为P50 Pocket，提供晶钻白、曜石黑、艺术定制版（鎏光金）三款配色，售价分别为8988元、10988元（鎏光金），将于今日18:08正式开售。
那么华为P50 Pocket实力如何？有哪些技术创新，不妨通过官方一图详细了解一下。
据悉，华为P50 Pocket背部采用“万象双环，一镜一相”设计，正面配备一块6.9英寸柔性屏，拥有442ppi、10.7亿色和P3广色域色彩管理，支持120hz刷新率、300Hz超高触控采样率。
作为折叠屏最关键的部件，华为P50 Pocket采用新一代水滴型铰链，可以让屏幕下方的多维联动升降展开时结构抬升，折叠时结构回落，实现完美的无缝隙折叠形态，屏幕*整度提升28%。
ID设计上，华为P50 Pocket继承了P50系列的双环设计，背部上方圆环为镜头模组，下方圆环则是一块小尺寸外屏。
值得一提的是，华为P50 Pocket背面的小尺寸外屏名为“智慧外屏”，支持多款定制主题，支持HarmonyOS万能卡片，提供丰富应用，实现内外屏无感接续。
影像方面，华为P50 Pocket后摄为三摄方案，规格分别为4000万像素主摄+1300万像素超广角+3200万像素超光谱摄像头。
另外，华为还为华为P50 Pocket推出多款手机保护壳，售价从199元到699元不等。
b、p说课稿3篇（扩展8）
——联营合同(B) (菁华2篇)
联营合同(B)1
甲方(单位名称)：________ 经济性质：________ 乙方(单位名称)：________ 经济性质：________ (注：若有两个以上联营单位，依次称丙方、丁方……) 联营各方本着互利互惠、共同发展的原则，经充分协商，一致决定联合出资共同经营________公司(企业)，(以下简称公司)，特订立本协议。 第一条 联营宗旨 ______________________________________________________________ 第二条 联营企业的生产(经营)项目 ______________________________________________________________ 第三条 联营企业名称____________市(县)____________公司。 地址：____________ 隶属：____________ 经济性质：________________(所有制)联营。 核算方式：共同经营，统一核算，共负盈亏。 第四条 联营范围与经营方式 _____________________________________________________________ 。 第五条 联合出资方式、数额和投资期限 公司投资总额为人民币____元。 甲方投资额________元，占投资总额________％； 甲方以下列作为投资： 现金：____________元； 厂房：________元，折旧率为每年____％； 机械设备：____________元，折旧率为每年________％； 专用工具：________元，折旧率为每年________％； 土地征用补偿费：________元； 专利权：________元： 商标权：________元： 技术成果：________元。 乙方投资额：(略……) 投资缴付日期：________ 第六条 公司资金增减由董事会决定，并报请联营成员协商，根据资金增减合理调整本协议有关分配比例的规定。 第七条 公司财产为全体联营成员所共有。任何一方不经全体联营成员一致通过，不得处分公司的全部或任何部分财产、资产、权益和债务。 第八条 联营成员出资额及其因参加本联营获得之权益不得转让。 第九条 联营成员的权利和义务 甲方：________________________________________________________ 乙方：________________________________________________________ 第十条 纳税、利润分配与风险承担公司所得，依法纳税后，由联营各方在其所在地税务部门交纳所得税。 公司所得，在提取储备基金、企业发展基金及职工福利奖励基金后，按下述比例分配： 联营各方按上述比例承担公司亏损或风险。 前款所列储备基金、企业发展基金及职工福利奖励基金的提取比例由董事会制定，但不得超过毛利的________％。联营合同(B)2
全文
甲方(单位名称)：________
经济性质：________
乙方(单位名称)：________
经济性质：________
(注：若有两个以上联营单位，依次称丙方、丁方……)
联营各方本着互利互惠、共同发展的原则，经充分协商，一致决定联合出资共同经营________公司(企业)，(以下简称公司)，特订立本协议。
第一条 联营宗旨
______________________________________________________________
第二条 联营企业的生产(经营)项目
______________________________________________________________
第三条 联营企业名称____________市(县)____________公司。
地址：____________
隶属：____________
经济性质：________________(所有制)联营。
核算方式：共同经营，统一核算，共负盈亏。
第四条 联营范围与经营方式
_____________________________________________________________ 。
第五条 联合出资方式、数额和投资期限
公司投资总额为人民币____元。
甲方投资额________元，占投资总额________％；
甲方以下列作为投资：
现金：____________元；
厂房：________元，折旧率为每年____％；
机械设备：____________元，折旧率为每年________％；
专用工具：________元，折旧率为每年________％；
土地征用补偿费：________元；
专利权：________元：
商标权：________元：
技术成果：________元。
乙方投资额：(略……)
投资缴付日期：________
第六条 公司资金增减由董事会决定，并报请联营成员协商，根据资金增减合理调整本协议有关分配比例的规定。
第七条 公司财产为全体联营成员所共有。任何一方不经全体联营成员一致通过，不得处分公司的全部或任何部分财产、资产、权益和债务。
第八条 联营成员出资额及其因参加本联营获得之权益不得转让。
第九条 联营成员的权利和义务
甲方：________________________________________________________
乙方：________________________________________________________
第十条 纳税、利润分配与风险承担公司所得，依法纳税后，由联营各方在其所在地税务部门交纳所得税。
公司所得，在提取储备基金、企业发展基金及职工福利奖励基金后，按下述比例分配：
联营各方按上述比例承担公司亏损或风险。
前款所列储备基金、企业发展基金及职工福利奖励基金的提取比例由董事会制定，但不得超过毛利的________％。
第十一条 联营企业的组织机构
公司实行董事会领导下的经理负责制。董事会为公司的最高决策机构，定期举行董事会集体会议，决定公司的一切重大事宜。遇有紧急情况，可以不定期召开董事会。
董事会由________名董事组成。其中甲方委派________名，乙方委派________名。董事长由甲方委派，副董事长由乙方委派。董事会成员任期________年，经委派方继续委派可以连任。
董事会成员如有临时变动，可由该董事的原单位另派适当的人选接替。
董事长、副董事长、董事可以兼任公司的经理、副经理或其他职务。
第十二条 公司的经营管理
公司由出资各方派人共同经营管理。公司的经营方针、重大决策(包括生产销售计划，利润分配，提留比例，人事任免等)采取董事会一致通过的原则。
公司设经营管理机构，负责公司的日常经营管理工作。经营管理机构设经理一名，由________方推荐；副经理____人，由____方推荐。经理、副经理由董事会聘请，任期____年。
公司的主管会计由________方推荐，____方推荐____名协助之。
公司的财务会计帐目受联营成员监督检查。
第十三条 违约责任
联营成员任何一方未能按本合同规定依期如数提交出资额时，每逾期____天，违约方应交付应交出资额的____％的违约金外，守约方有权要求终止合同，并要求违约方赔偿损失。如双方同意继续履行合同，违约方应赔偿因违约行为给公司造成的经济损失。
对不可抗力情况的处理：________
协议履行中如发生纠纷，由各方派代表协商解决，或请双方主管部门仲裁。
联营成员不得中途退出联营。如中途退出，除赔偿造成的全部损失外，另付出资额的____％作为违约金。
联营成员在联营存续期间不得加入其他半紧密型联营。如违反本规定，视为中途退出，按前款处罚。
第十四条 本合同经双方代表签字后，报请有关主管部门审批后生效。合同中如有未尽事宜，由联营成员共同协商作出补充规定。
第十五条 本合同生效日，即公司董事会成立之时，由公司董事会负责监督检查各方履约情况。
第十六条 本合同正本一式____份，双方各执一份。副本一式____份，送____、____、____各一份。
甲 方：____________________公章
法定代表人：____________________
银 行 帐 户：____________________
地 址：____________________
乙 方：____________________公章
法定代表人：____________________
银 行 帐 户：____________________
地 址：____________________
____年____月____日
公证或鉴证机关：________(公章)
____年____月____日
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