下面是小编为大家整理的音乐小屋,教学设计,09329公开课（完整）,供大家参考。
人音版二年级《音乐小屋》教学设计
一 、教学目标：
1.情感态度、价值观目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受歌曲的快乐情绪，能积极地参与节奏训练和歌唱、演奏等实践活动。了解潘振声作曲家的相关作品，感受音乐家的了不起。
2.过程与方法：充分地感知音响，在体验的基础上进行学唱、演奏和唱唱名等实践活动。
3.知识与技能目标：了解反复跳跃记号的作用；注意四分休止符、符点的唱法；在学会歌曲的基础上学习唱叮咚处的唱名，即 r m f s。能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情。
二 、重点难点
教学重点：能用活泼和欢快的声音、有表情地演唱《音乐小屋》。
教学难点：附点节奏和为歌曲进行伴奏。
唱准两句歌词的节奏：
①“音乐 小屋 | 在 欢迎 | 你 欢. 迎 | 我. 0 |” ②“我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装 0 |” 三 、课前准备
1．学生的学习准备：音乐书人手一本。
2．教师的教学准备：了解学生本课中不会认的字，自制教学课件、录音机、钢琴。
3．教学环境的设计与布置：多媒体教室、马蹄型座位。
4．教学用具的设计和准备：多媒体课件、动物头饰、快乐的情绪记号、r m f s 的字母谱、打击乐器（沙球、串铃、铃鼓、双响筒）事先分放在学生座位下，人手一样。
四 、教学过程
( ( 一) ) 去小屋玩：
1.听歌曲《嘀哩嘀哩》入课，师生问好。
2.导入：春天，阳光明媚、万物复苏，我们也来跟着音乐活动一下身体吧！
师生听《音乐小屋》伴奏律动，初次感受音乐旋律。
3.师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，出示音乐小屋图。师：音乐小屋在拍手欢迎我们呢？出示节奏 x·x x
xx
x 拍击练习。
( ( 二) ) 听小屋的歌：
1、初听：音乐小屋里传来了什么声音？ 2、二听：听着音乐找“叮咚”，听到“叮咚”用拍手表示。
3、配音游戏：学“叮咚”。（感受休止符,建立正确音高感）
过渡：小耳朵听得真仔细，把音乐小屋里的“叮咚”声全找出来了。你能听着琴声，学学它们吗？ 师弹琴：5
3︱5 3 ０︱
4
2︱42
０ ︱
5 ０
1 ０
︱ 学生集体、小组、个别唱出不同音高的“叮咚”。
4、三听：音乐小屋里有好听的叮咚声，还唱了些什么？
5、师范唱后组织交流：音乐小屋唱了些什么？根据学生回答随机点出歌词。
：
（三）唱小屋的歌：（了解反复跳跃记号作用；注意四分休止符、符点的唱法）
1、指导有节奏地念歌词，重点指导乐句：
①音乐 小屋 | 在 欢迎 | 你 欢. 迎 | 我. 0 | ②我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装 0 | 出示歌谱，音乐小屋里的歌都被你们听出来了，集体按歌曲的演唱顺序读歌词，注意反复记号和不同的结尾。
2、跟琴轻声唱。
3、师生合作练习接龙唱。
师：你们唱叮咚，其余的词老师来唱。
交换内容再唱一次。
4、音乐小屋的歌真好听，你能听出我弹的是哪一句吗？师随机弹一句生唱一句。
6、情绪处理：歌曲的情绪怎么样？ （快乐、活泼）男孩女孩比一比，谁的歌声最快乐！
7、歌表演：用你的动作、表情来告诉大家你很快乐！来，我们一起唱起来、跳起来！
放伴奏，学生边唱边律动，鼓励学生自己想动作。
( ( 四) ) 大家都来玩：
1、请小动物一起去。（巩固学唱，尝试创编）
过渡：我们的歌声引来了谁呀?小动物们也想到音乐小屋来玩。出示动物图，引导创编。
师范唱，把“叮咚”处改唱成动物叫声。你想请谁来玩？（如：青蛙、小鸭、小狗等）请学生选择喜欢的动物进行表演唱。
2、唱名娃娃玩捉迷藏。（唱出叮咚处的唱名）
师：唱名娃娃快等不及了，它们想和我们玩捉迷藏的游戏，你能把它们找出来吗？ 出示 r m f s 4 个唱名，依次认识，视情况在琴上给出正确的音高，进行模唱。
出示整曲的唱名，师生互动式唱唱名活动，请学生唱出叮咚处的唱名即可。
3、小乐器真好听。（听音乐合奏）
过渡：音乐小屋有这么好听的歌声，肯定还有谁呢？讨论：乐器怎么伴奏才好听呢，可以用什么节奏？
徒手练习，分小组看图尝试：
x - （三角铁、碰钟）
x x （沙球、串铃等）。
听音乐合奏，依据学生情况是否需指挥。
( ( 五 ) 了不起的音乐家：
1、这首快乐的《音乐小屋》是谁写的？听听下面几首歌你一定对他更熟悉！
2、放歌曲《一分钱》、《我的好妈妈》、《快乐的音乐会》、《春晓》的片段。一一欣赏，熟悉的可边听边轻声唱。简介：潘爷爷专门为我们小朋友写了 1000 多首歌曲，被称为“儿歌大王”，是我国非常有名的音乐家，如今近 80 岁了还坚持每月创作十多首歌曲。你想对潘爷爷说什么？（热爱音乐、热爱生活）
3、放音乐《音乐小屋》边唱边出教室。